Utdanningskrise: teknologiens innvirkning på moderne læring

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Mange mennesker er overbevist om at moderne teknologi vil forandre skoler og universiteter til det ugjenkjennelige. Utdanning vil flytte online, studenter på Internett vil lytte til forelesninger av de beste professorene på planeten, historien vil bli erstattet av spillet "Civilization", i stedet for lærebøker og notatbøker vil det være nettbrett, klasseromssystemet vil vike for en individuell tilnærming til studenten, og hver av dem vil være i stand til å danne en læreplan for seg selv basert på ønsker, muligheter og behov …

Uansett hvor konservativt utdanningssystemet er, legger opinionen ganske alvorlig press på det. Dessuten er det eksperter som tror at det tradisjonelle systemet med post-sovjetisk utdanning vil forringes og brytes sammen et sted på midten av 20-tallet av det 21. århundre (se "Future Education: A Global Agenda" eller last ned Education 2030 foresight-prosjektet). Derfor vil regjeringer med vilje henvende seg til innovatører for å få råd.

Dermed er utviklingen av et moderne utdanningskonsept for både Russland og Hviterussland på agendaen. Forresten, president Lukasjenko snakket om dette på det republikanske lærerrådet her om dagen. Men før du engasjerer deg i etableringen av et moderne utdanningssystem, er det verdt å vende seg ikke bare til de futuristiske skissene til teoretikere, men også til en veldig spesifikk historisk opplevelse.

Etter oktoberrevolusjonen måtte også den sovjetiske regjeringen bygge opp skolen på nytt. Og i dette har hun oppnådd imponerende suksess. Sovjetisk utdanning for sin tid var veldig progressiv og effektiv. Den ble lånt av mange land - for eksempel Finland, hvis ungdomsskole i dag regnes som den beste i Europa.

Ideer og gadgets fra det tidlige 20. århundre

På begynnelsen av 1900-tallet var det også forventet storslåtte endringer knyttet til teknologisk fremgang i utdanningen. Teoretikere har praktisk talt begravet den klassiske grammatikkskolen. Skolen på XXI århundre ble presentert noe som dette:

Den amerikanske oppfinneren Thomas Edison antok at bøker snart ville forsvinne helt fra skolen, og kino ville erstatte alle lærebøker. Hvorfor ikke. En film, selv på det tekniske nivået på begynnelsen av 1900-tallet, kan godt være et læremiddel, og radioen gjorde det mulig å lytte til forelesninger uansett avstand fra studiestedet.

Det samme, men i form av et diagram:

Dermed levde bolsjevikene (som oss i dag) i et samfunn der det progressive samfunnet forventet virkelig revolusjonerende reformer innen utdanningsteknologi og pedagogiske metoder.

I emigrasjonen ba Lenin Krupskaya om å systematisere moderne ideer om pedagogikk for å forestille seg fremtidens skole. I følge forskningen til Nadezhda Konstantinovna ("Offentlig utdanning og demokrati"), viste det seg at den gamle skolen, der læreren slår elevene på fingrene med en linjal og fyller ut foreldet kunnskap som ikke er nødvendig for et fremtidig liv, er allerede utdatert. Skolen bør gi den såkalte «nyttige» kunnskapen. Kort sagt, mindre teori og mer praktiske ferdigheter.

Lignende ideer er veldig populære i dag - her er en, en annen, den tredje av en rekke artikler om dette emnet.

I teorien ser disse konseptene interessante ut. Den samme Lenin satte stor pris på arbeidet til sin kone og oppnådde utgivelsen i form av en bok. Og da han kom tilbake fra emigrasjon, anså han «Public Education» som en ganske passende arbeidsplan. Vladimir Iljitsj hadde imidlertid ingen pedagogisk erfaring. I mellomtiden gjorde den praktiske gjennomføringen av pedagogiske oppgaver betydelige justeringer av de opprinnelige planene til den sovjetiske regjeringen.

Går til en tradisjonell skole

Den første folkekommissæren for utdanning, Lunacharsky, som spøkefullt ble kalt "Velsignet Anatoly" av sine partifeller, brukte all sin tid og energi på å prøve å redde i det minste noe fra den førrevolusjonære arven. Skoler, museer, biblioteker, arkitektoniske monumenter. Og det viktigste er undervisning og vitenskapelig personell. Slik beskrev Trotsky sin rolle:

Neste ressurskrevende prosjekt var et utdanningsprogram. I hver landsby der det var mer enn 15 analfabeter, var det nødvendig å opprette et såkalt likvidasjonssenter - og gi minst 6 timer undervisning i uken. Etter utdanningsprogrammet er neste trinn kampen mot analfabetisme. Det var behov for millioner av nye lærere, og de måtte også utdannes.

Konsekvent løst utdanningsproblemer, trinn for trinn, vendte det nye sovjetiske systemet, med vilje, tilbake til den tradisjonelle gymsalen. Imidlertid, i motsetning til det førrevolusjonære Russland, var det en enkelt skole for alle, uavhengig av sosial og nasjonal opprinnelse.

Eliteklassikere

På 1930-tallet kom historieundervisningen tilbake til skoler og universiteter, som først ble forkastet som en ubrukelig levning fra den førrevolusjonære fortiden. Dessuten returnerte de den i et mye større volum enn før.

Det samme skjedde med de russiske klassikerne. Litteratur ble returnert som fag, og dette var gjennomtenkte, kronologisk konsistente kurs med nødvendige aksenter. Det er vanskelig å tro, men før revolusjonen studerte for eksempel ikke videregående elever Pushkin. Kompilatorene av programmene anså tidligere arbeidet hans som unødvendig i løpet av russisk litteratur. I den sovjetiske skolen leste titalls millioner gutter og jenter, som passerte gjennom det generelle utdanningssystemet, Pushkin, Tolstoj, Dostojevskij.

Standard skoleplan

Som det viste seg, endrer ikke fremgang innholdet i utdanningen i stor grad. Sovjetiske lærere kom til disse konklusjonene. Sannsynligvis må vi forstå det samme. Som for hundre år siden, og nå på skolen, må en elev:

1. Mestre ferdighetene til korrekt tale og skriving. Det spiller ingen rolle om han skriver et essay i en notatbok med en blekkpenn eller skriver en blogg på sosiale nettverk under tilsyn av en lærer. Tenkeaktivitet og evalueringskriterier er den samme essensen.
2. Ha litt kunnskap om matematikk og geometri.
3. Ta et kurs i naturvitenskap: fysikk, kjemi, biologi. Igjen, det spiller ingen rolle hva han bruker når han utarbeider en skoleoppgave. Forskjellen mellom Wikipedia og Brockhaus og Efron-ordboken er ikke så stor. Prinsippene for å kompilere et leksikon, kjent for oss, ble dannet tilbake på 1700-tallet.
4. Kunne et fremmedspråk. Tidligere, for språkpraksis, korresponderte studenter ofte med jevnaldrende i utlandet. Nå, takket være Internett, er det mye lettere å gjøre dette, du kan kommunisere på fora og i sosiale nettverk, men generelt endres ingenting. Naturligvis må du vite hvordan du bruker en datamaskin, men dette er allerede antydet av seg selv.
5. Bli kjent med hjemlig og verdenskultur, først og fremst litteratur og kino. Det vil si at de ikke tenkte på en annen måte å lese, se og lytte på.
6. Historie. Hun har ikke forandret seg.
7. Kroppsøving, helse, geografi m.m. "Utlasting" leksjoner for å gi hjernen hvile.

Dette er et standard "gymnasium"-program. I løpet av de siste århundrene har de gjentatte ganger forsøkt å komme opp med et mer effektivt, interessant, moderne undervisningskonsept. Disse avvikene førte alltid til et fall i kunnskapsnivået, skolemateriell mistet sin struktur, konseptuell tenkning gikk tapt. Gadgets er en god ting for å øke effektiviteten til utdanningsprosessen, men utdanningsprosessen kan ikke gjøres om til studiet av gadgets.

Moskva - Chicago. Score 1:0

Etter oppskytingen av den første kunstige jordsatellitten, oppsto ideen i den amerikanske ledelsen om at en slik suksess for sovjetisk kosmonautikk var umulig uten et sterkt utdanningssystem. Life magazine, med bistand fra amerikanske og sovjetiske diplomater, gjennomførte et interessant eksperiment.

De tok to sekstenåringer. Alexey Kutskov fra Moskva og Stephen Lapekas fra Chicago. Begge ble tildelt korrespondenter i en hel måned, som var med dem hele tiden: i timen, i fritiden, på biblioteket, i bassenget - generelt, overalt. Så de ønsket å finne ut hva i USSR og i USA de mener med en god videregående skoleutdanning.

Resultatene av studien, for å si det mildt, overrasket amerikanske lesere: