Eventyrterapi som et unikt kommunikasjonsspråk med et barn

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Hva er eventyr? Magiske fortellinger om prinser og prinsesser fra eventyrriker? Ja og nei. Faktisk kan eventyr gjøre mye, potensialet deres er enormt: de kan ganske enkelt interessere et barn, få det til å sove om natten, oppmuntre ham til å endre seg, produsere en pedagogisk effekt og til og med løse et psykologisk problem.

Historier, eventyr og den indre verden til et barn er uatskillelige fra hverandre. I ethvert samfunn trekker barnehistorier et stort publikum av unge lyttere. Det er gode grunner til dette.

Hvis vi voksne ønsker å tilegne oss litt kunnskap, har vi mange måter og kanaler for dette. Internett, bøker, til slutt kan du rådføre deg med en spesialist på dette feltet, få informasjon fra avis- og magasinartikler, lytte til forelesninger, delta i seminarer. Til slutt, snakk med venner og utveksle informasjon og tanker. Barn, spesielt små, kan ikke få kunnskap på samme måte, og likevel er problemene som opptar dem ikke mindre viktige. Hvordan kan vi hjelpe dem å tilegne seg kunnskap?

Og det er en slik måte - gjennom spill og fantasi. Spillet "kast ranglen" introduserer babyer for tyngdeloven. Andre spill lærer transformasjon og får barna til å føle seg som en mamma, pappa eller en grusom vill tiger. Imaginære dobler gir en mulighet til å undersøke følelser og utforske ulike mulige alternativer.

For et barn fremstår verden som ny og ukjent. Det må undersøkes, oppdages, studeres, mestres. Heldigvis blir barn født med en uimotståelig trang til å lære. Se hvor vedvarende, med hvilken utholdenhet babyen lærer å gå. Han sliter med å reise seg og faller med ansiktet ned, prøver å reise seg igjen og faller igjen, og så videre til han lærer det. Det er usannsynlig at Edmund Hillary viste mer utholdenhet og besluttsomhet i erobringen av Everest.

Et annet eksempel: legg merke til hvordan spedbarnet vedvarende kaster favorittleken sin over siden av sengen. Hans nysgjerrighet og ønske om å lære mer om lovene i verden rundt ham er så stor at han er klar til å risikere tapet av sin dyrebare «eiendom».

Husk at et barn får kunnskap gjennom lek og fantasi. Lek er en måte å tilegne seg voksne ferdigheter. Barns lek kan i hovedsak sidestilles med arbeid og studier.

Hvis du ser barna leke, vil du merke at mye av dette spillet er basert på imitasjon. De imiterer mødre og fedre, eldre brødre og søstre, TV-helter, etc. Denne imiterende oppførselen er helt berettiget. De fleste ferdighetene som trengs i livet til en moderne person er mye mer komplekse enn instinkter, og de tilegnes gjennom imitasjon. Barn ser på noen og gjør det samme.

Forskning har vist at når barn blir presentert med to rollemodeller - en "vellykket" med et positivt utfall og den andre mislykket - foretrekker de førstnevnte. Akkurat dette øyeblikket blir tatt med i mange terapeutiske eventyr - de gir et positivt eksempel på oppførsel diskret i et eventyr-magisk lerret, og det er ikke overraskende at barnet vil oppføre seg på samme måte som sitt favoritteventyr helt.

Vi voksne bør huske at hvis vi ønsker å lære et barn noe eller formidle en viktig idé til ham, må vi gjøre det slik at det er gjenkjennelig, fordøyelig og forståelig. Hvis vi ønsker å forklare noe vanskelig for en franskmann, så vil vi selvfølgelig lykkes mer hvis vi snakker fransk. Når du kommuniserer med barn, prøv å snakke til dem på et språk de forstår og som de reagerer best på – på språket til barnas fantasi og fantasi.

Historier, spesielt eventyr, har alltid vært den mest effektive måten å kommunisere med barn på. Eventyr har gått i arv og går i arv fra generasjon til generasjon i århundrer og gjenspeiles i ulike nasjoners kulturer. I eventyr tas det opp problemer som er viktige for barns oppfatning av verden. Askepott, for eksempel, snakker om rivalisering mellom søstre. «A Boy with a Thumb» forteller om forsvarsløsheten til en liten helt som befinner seg i en verden hvor alt undertrykkes av sin størrelse, skala og kraft. I eventyr motarbeides godt og ondt, altruisme og grådighet, mot og feighet, barmhjertighet og grusomhet, stahet og feighet. De forteller barnet at verden er en veldig kompleks ting, at det er mye urettferdighet i den, at frykt, anger og fortvilelse er like mye en del av vårt vesen som glede, optimisme og selvtillit. Men det viktigste er at de forteller barnet at hvis en person ikke gir opp, selv når situasjonen virker håpløs, hvis han ikke endrer sine moralske prinsipper, selv om fristelsen lokker ham på hvert trinn, vil han til slutt vinne.

Når barn lytter til disse historiene og eventyrene, finner de ufrivillig ekko av sitt eget liv i dem. De streber etter å bruke eksemplet med en positiv helt når de håndterer frykt og problemer. I tillegg gir historier og historier barnet håp, noe som er ekstremt viktig. Et barn som er fratatt håpet eller har mistet det, forlater kampen og vil aldri lykkes.

Hva er spesielt med terapeutiske eventyr? Disse historiene er målrettede - hver av dem har en løsning på et problem. Med atmosfæren, intonasjonen, innholdet, den positive stemningen hjelper eventyr barnet til å finne måter og midler for å forstå og løse sine vanskeligheter og konflikter. Tross alt føler mange barn skyldfølelse eller flau over frykten. Det er vanskelig for dem å snakke åpent om dem. Ofte, når du starter en direkte samtale med barn om dette emnet, blir de umiddelbart isolert og forlater samtalen. Å høre en historie er en helt annen sak. I dette tilfellet får ikke barna instruksjoner, de blir ikke anklaget eller tvunget til å snakke om vanskene og problemene deres – de lytter bare til et eventyr. Ingenting hindrer dem i å lytte, lære noe nytt, sammenligne noe, sammenligne uten noen ubehagelige psykologiske konsekvenser. Dette betyr at de kan reflektere over det de hører i et psykologisk behagelig miljø. Ved å endre konteksten oppretter du en sikkerhetssone. Slike fortellinger lar barnet føle at det ikke er alene i sin frykt og bekymringer, at andre barn eller hans favoritteventyrkarakterer opplever det samme. Det har en beroligende effekt. Barnet blir kvitt mindreverdighetskomplekset, han anser seg ikke lenger som en dum, rampete eller feig, etc. Denne roen bygger opp selvtilliten hans og hjelper ham med å takle vanskeligheter.

Indirekte kan du enkelt finne ut hva som bekymrer barnet ditt. Tross alt ligner det å snakke med et barn om bekymringene og problemene noen ganger et avhør i en krigsfangeleir: navnet, militær rangering og registreringsnummer er alt du klarer å finne ut. Men det samme barnet kan bli overraskende åpent når det snakker om det som bekymrer og forstyrrer eventyrhelten. Og hvis du ikke er sikker på hva som er årsaken til barnets angst, spør hvilket eventyr (eller rettere sagt, hva) han vil høre fra deg.

Måten å kommunisere på gjennom et eventyr er også verdifull fordi i dette tilfellet, i å lære nye ting, føler barnet seg til en viss grad selvstendig. Han kan bruke så mye tid han trenger på å assimilere innholdet i historien og forstå ideen. Han kan lytte til et eventyr om og om igjen og fokusere på det som er spesielt viktig for ham for øyeblikket – ingenting tvinges på ham. Og viktigst av alt, alt nytt han lærer blir oppfattet av ham som hans egen prestasjon, som et resultat av uavhengig innsats. Hvis han vil overvinne frykten, slik helten i et eventyr gjør, gjør han det fordi han bestemte seg for å gjøre det selv, og ikke fordi moren sa det. Dermed får barnet mulighet til å oppleve en følelse av egen verdi, sin evne til å veie situasjonen og ta avgjørelser på egenhånd.

Den helbredende effekten av eventyr på barn er anerkjent av leger fra forskjellige skoler og tro. Bruken av dem anbefales av spesialister i psykoanalytisk og atferdsterapi.

Du kan enkelt komponere slike historier selv, eller du kan bruke ferdige - det er mange av dem. Les historiene til Dmitry Sokolov, Doris Brett "Det var en gang en jente som deg …" og andre, eller komponer slike historier selv - alt er i dine hender, og eventyrhelten skapt av fantasien din vil lede barnet ditt inn i et lyst, interessant voksenliv.