Hvordan det russiske språket ble forkrøplet i det tjuende århundre

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

I løpet av XVIII-XIX århundrer. det var en bevissthet om morsmålet, som tidligere ble brukt uten å nøle. Den vitenskapelige studien og åndelige mestringen av det russiske språket begynte med de bemerkelsesverdige verkene til M. Vomonosov (1711-1765), som ga grunntonen til vitenskapen.

Oppdagelsene til den ene ble støtten til den nestes arbeid. AS Shishkov (1754-1841) la grunnlaget for semasiologi, så systemet, beskrev prinsippene for kornelisk språk, kompilerte et "tre av korneord" for mange røtter, viste den organiske forbindelsen mellom språkene i Europa, et enkelt grunnlag for alle slaviske språk, sporet den historiske bevegelsen av språk og gjettet om at de oppsto fra en enkelt kilde; delte levende og døde begynnelser i språket, beviste at ånden er grunnlaget for grunnlaget.

Jo mer kroppen foretrekkes fremfor ånden i språket, jo mer forringes språket og talegaven faller.

A. S. Shishkov

VIDal (1801-1872) samlet og bevarte for ettertiden en stor rikdom - vokabularet til det levende store russiske språket, bekreftet det korniske språket og kompilerte på grunnlag av det Forklaringsordboken til det levende store russiske språket - et unikt vitenskapelig arbeid som har ingen like i verden.

Hvor kom det fra (…) alt unødvendig og ukarakteristisk for det russiske språket, mens alt vesentlig ikke er løst og savnet, som om det aldri hadde skjedd? Feilen med all denne forvirringen (…) er det vestlige vitenskapelige synet på språket vårt. Denne dårlige retningen kan få en todelt oppløsning: eller det vil være folk etter oss som vil nøste opp den russiske grammatikken og bygge den opp igjen, og forkaste den nåværende helt; eller språket vårt vil gradvis miste sin uavhengighet og, med en ukuelig tilstrømning av andre menneskers uttrykk, vendinger og tanker selv, vil adlyde vestlige språks lover.

F. I. Buslaev (1818-1897) bemerket også at lærebøker og håndbøker styres av tilnærmingen til det russiske språket som et fremmedspråk, ikke et morsmål, og situasjonen blir bare verre for hvert tiår. Studentene studerer ikke språkets interne lover, men formelle rettskrivningsregler, der det ikke er noe system, fordi reglene er angitt uten å forklare begrunnelsen. Etymologien vet for eksempel hvorfor enkelte bokstaver brukes. Og skrivemåten av disse grunnene gjelder ikke, men uten dem er reglene et dødt dogme, uforståelig og uinteressant. Så i stedet for å oppklare spørsmål, hoper det seg opp vanskeligheter.

Den tunge tanken på umuligheten av å glede en nyoppfunnet regel kom ufrivillig til alle som bare tok opp pennen.

Buslaev beskrev språkets interne lover og beviste at staving slett ikke er nødvendig hvis etymologi studeres: du trenger ikke å huske hvordan dette eller det ordet staves hvis du vet hvorfor det er stavet på den måten. Gjennom innsatsen til Buslaev og hans mange studenter og tilhengere, ble etymologi studert ved utdanningsinstitusjoner i landet frem til 1917. Og på universiteter - historisk grammatikk og komparativ lingvistikk. På denne sterkeste kunnskapsbeholdningen har vi holdt ut gjennom generasjoners tilknytning frem til i dag, etter å ha overlevd alle omveltningene innen det russiske språket.

K. S. Aksakov (1817-1860), N. P. Gilyarov-Platonov (1824-1887) og andre russiske vitenskapsmenn ga sine bidrag til vitenskapen. Forskere som forsvarte det russiske språket på 1900-tallet måtte tåle store vanskeligheter. Lav bøy for de som ikke bøyde seg for løgnen. Arbeidene deres vil bli etterspurt veldig snart.

Siden begynnelsen av XX århundre. - et nytt stadium i utviklingen av vitenskap. Tiden var moden for kvalitative endringer i språket, de måtte realiseres og uttrykkes vitenskapelig. Det var nødvendig å fjerne det foreldede fra brevet for å lette veksten av det nye. Behovet for å revidere vitenskapen lå i luften. Øyeblikket var farlig, fordi det var på et slikt tidspunkt i den historiske utviklingen at angrepet av det mørke selskapet alltid ble utført med sikte på å «ta kontroll».

Dessuten nærmet Armageddon seg, forberedte seg på alle sfærer og først og fremst i det mentale: smidighet, svik, list av kjeltringer fikk mye næring fra vitenskapen. Det var en innvielse av alle onde ånder, og hun krøp plutselig ut av alle sprekkene.

I 1904 begynte den russisk-japanske krigen med et provoserende angrep fra Japan. Krigen ble utkjempet både utenfra og innenfra – av styrkene til den såkalte «5. kolonnen», forrædere, fra endeløse provokasjoner og sabotasje nedenfra til sabotasjevirksomhet i statsmaktens strukturer.

Samtidig viste det såkalte "pedagogiske fellesskapet" også kraftig aktivitet: Moskva- og Kazan-pedagogene. samfunn kom med et forslag om å endre den russiske skrivemåten.

En rettskrivningskommisjon ble raskt opprettet ved Vitenskapsakademiet (1904). Det inkluderte Baudouin de Courtenay I. A., Shakhmatov A. A., Korsh F. E., Brandt R. F. og andre Fortunatov F. F.

Han uttalte at kommisjonen skulle strebe etter å kvitte seg med russisk skrift for funksjoner som ikke er rettferdiggjort av den nåværende tilstanden til det russiske språket. Uttrykket "den synkrone vurderingen av den russiske skriften var grunnlaget for alt arbeidet til underkomitéen for rettskrivning og ble fullt ut reflektert i forslagene" betyr at kommisjonen gjorde et forsøk, skjult bak pseudovitenskapelige uttrykk, for å ødelegge etymologien, som alene gir sann kunnskap om språket. (Å forlate etymologi betyr ikke å forstå noe, å stappe reglene.)

"Anbefalingene fra rettskrivningskommisjonen var ensrettet: tradisjonelle skrivemåter ble kansellert til fordel for fonemiske", dvs. raskt oppfunnet.

For eksempel foreslo L. V. Shcherba, et medlem av kommisjonen, å skrive alle prefiksene for en konsonant ved uttale: fhod, oddat, signatur, substitusjon.

Like monstrøse forslag kom fra andre medlemmer av kommisjonen … En annen bølge feide i 1912, K ° prøvde å "presse gjennom" sin "reform" av det russiske språket.

En bok av B. de Courtenay er utgitt, som skisserer hans fonemiske ideer. Boken var rettet til lærere og skulle derfor, i henhold til forfatterens plan, spre giften til alle utdanningsinstitusjoner. Samtidig foreslo han å fjerne "b" på slutten av ord som: mus, natt, legge seg ned, gjemme seg, sitte, le, klippe deg.

Slike forslag kan ikke vurderes på annen måte enn som en hån mot det russiske språket. Disse "vitenskapsmennene" rasende og raskt, av alle løgner, presset gjennom sine "teorier", og brakte under disse hånende skitne triksene, hvis formål er kaotisering av skrift, visstnok en "vitenskapelig base".

Det endelige målet, både da og nå, var det samme: å tvinge folket til å forlate det kyrilliske alfabetet, oversette det til det latinske alfabetet og utrydde det russiske språket.

B. de K.s «fonemiske teori» er anti-evolusjonær og antivitenskapelig, fordi den orienterer skrift til lyd-tale, dvs. en tilfeldig, variabel faktor, mens språkutviklingen i realiteten foregår med en orientering mot «bokstav-tanken».

Så, under dekke av et nytt ord i vitenskapen, ble det gjort et forsøk på å lage en falsk, og derfor destruktiv, idé, som en tidsinnstilt bombe. Og siden "Løgn er ikke-eksisterende" (Aristoteles), så er alt bygget på et falskt grunnlag dømt til å kollapse.

I samme 1912 ble det historiske "verket" publisert "The Patriotic War and Russian Society. 1812-1912."

I jubileumsutgaven (100 år siden begynnelsen av krigen mot Napoleons hærer) ble det sagt åpent: «Hele felttogets historie frem til 1812 krever revisjon». Seiersgleden over Napoleons horder ble kalt "sjåvinisme" der, men om fiender, voldtektsmenn, mordere, vanhelligere av helligdommer: "Deres mot, deres edle lidelser, deres tragiske skjebne i 1812 …" krigens alvorlighet., men som deltaker i en handelsavtale med myndighetene: du - meg, jeg - deg.

At. "Revisjonen" ble utført fra fiendens ståsted og forræderne som huket seg foran ham, som multipliserte uvanlig på begynnelsen av 1900-tallet, trengte inn i maktstrukturene i et slikt antall at de allerede åpenlyst påtrengte sin ideologi på mennesker, formet som en vitenskap.

Så, Jacobson P. O. krevde å fjerne "b" helt, for å erstatte den med "b" overalt: kjørte opp, volum.

Chernyshev V. M.advart om konsekvensene: "b" er resultatet av vekslingen av b // o (ob // o). Hvis du i stedet for "b" setter "b", vil hele morfologien bli brutt. Vi vil gi ukorrekte morfologiske representasjoner."

Men det var det de ville! ("Først av alt, prøv å ødelegge folkespråket, og så ødelegge folket selv." Portalis.)

Men til tross for all staheten til kommisjonen, var det ikke mulig å presse gjennom «reformen» i 1912: «reformatorene» møtte for sterk motstand. Nummeret gikk ikke gjennom. Så begynte første verdenskrig (1914). Den borgerlige revolusjonen (februar 1917); Den provisoriske regjeringen ledet av Kerensky begynte selvfølgelig umiddelbart å "reformere" det russiske språket.

Den nye regelen "skriv" s før døve konsonanter i alle prefikser "ble introdusert ved avgjørelsen fra spesialmøtet ved Vitenskapsakademiet av 1917-11-05. Denne regelen brøt den morfologiske loven til det russiske språket, så vel som regler etablert av Lomonosov i § 122, 123 i "russisk grammatikk" 1755 G.

Som et resultat ble stavemåten mer komplisert, det dukket opp mange ord med en dobbel "s", noe som motsier tradisjonen til det russiske språket. Hele folket måtte omskoleres for å glede en håndfull "spesielle konferanser". Men viktigst av alt, betydningen av mange ord har blitt forvrengt.

På russisk var det 2 helt forskjellige ord: preposisjonen Bez og substantivet бѢсъ. Det tok en vanskelig flerpasskombinasjon for å oppnå det tiltenkte resultatet:

1) Ѣ ble fjernet fra alfabetet, erstattet med e;

2) de introduserte den umulige vekslingen av s // s (uten // djevel), som ikke var og ikke kan være på det russiske språket - regelmessigheten av vekslinger ble brutt;

3) endret betydningen av bokstaven b - de kalte det "et tegn som ikke har en lyd", mens det faktisk er en halvvokal, som er en del av mange prefikser og endinger (de prøvde å fjerne det helt, men lyktes ikke);

4) endret skrivemåten til prefikset uten å bryte den morfologiske loven; brøt forbindelsen med preposisjonen uten.

Og her er resultatet: en person som ønsker å skrive et ord med et prefiks uten, i henhold til de nye reglene, ufrivillig skriver blasfemisk tvetydighet i slike, for eksempel, ord som fryktløs, lydløs, ubrukelig, meningsløs, passiv, maktesløs, ordløs.. Og den bez-aktige, endelig …

Ordene, skrevet i den nye skrivemåten, har en ny – sjofel og hånlig – betydning! En slik ondskap i 1912 forårsaket en storm av indignasjon: formålet med erstatningene var tydelig for alle. (De troende visste: å navngi betyr å kalle til manifestasjon, og derfor ble navnet på de onde åndene aldri kalt direkte, men om nødvendig brukte de identifikatorer).

Men i 1917, i et land som ble gjort blodskutt av krigen, var tallet en suksess. Så kom de yngre generasjonene, ikke kjent med den gamle skrivemåten. De hadde ingenting å sammenligne med, og de merket ikke lenger noe. Bunken av tiltak for å introdusere demoner i skrift bør ikke sees på som en egen vill ulykke, men i et system med andre detaljer om "reformen", da vil målet bli klart: dette er et forsøk på å ødelegge det hierarkiske grunnlaget for Språk. Faktisk, på samme tid, den vokative saken om I. S. (den ortodokse konstante bønn inneholder 8 ord, hvorav 4 er IS i det vokative tilfellet), og ordet Gud begynte å bli skrevet med en liten bokstav, og komiteen, formann, presidium, parti - med stor bokstav, altså snu alle konseptene på hodet.

Når det gjelder den fonemiske teorien som er introdusert i vitenskapen, er den til i dag grunnlaget for alle lærebøker. Essensen av denne ondartede teorien er at den øvre lenken i den visstnok må underkaste seg den nedre: stavemåte - uttale.

Reformen fra 1917-18 (allerede under bolsjevikene) bekreftet de ulovlige nyvinningene som kommisjonen kom med: den opphevet de tradisjonelle, korrekte skrivemåtene og innførte flere ukorrekte skrivemåter ved dekret som obligatoriske. Årene gikk, reformatorene roet seg ikke på noen måte. Hån mot det russiske språket utviklet seg stadig bredere.

Det var dekket med pompøse fraser om å "forbedre" og "forenkle" det russiske språket og en mengde pseudovitenskapelige ord. Hvis du samler forslagene til "vitenskapsmenn" for alle årene med deres stormfulle aktivitet, viser bildet seg å være forferdelig.

Polivanov E. D. (1917): fjern fra russisk.språk bokstavene "I", "u", "e" og skriv inn stavemåten: yubiley (jubileum), n'an'a (barnepike), yesli (hvis), liyu (liu), dien (dag), etc.

Jacobson P. O. (1962): fjern "y" og "b", skriv "b" i stedet: låve (låve), paradis (paradis), mo (mine), stroy (bygge), slå, spise.

Peshkovsky A. M. (1930): fjern "u", skriv "midt" i stedet: skriv, prikk. Fjern uuttalelige konsonanter: stige, følelse. Skriv bare "a" som ukontrollerbare vokaler: markov, saloma, daroga. Overalt skriv konsonanter stemmeløse + stemmeløse, stemte + stemte: Kafkaz, aftomobsh, fluorid, egzamen, vogzal. Avanesov (1964) støttet denne "gode" ideen.

Durnovo N. N., (1930): fjern fra alfabetet "e, e", skriv "o" overalt: å hviske, galoppere, rømte, klippe, om chom, facer.

Shcherba J1. B. (1931): fjern "e" etter "c, zh, w", skriv "e": tsena, hel, hvisking, sherst. Og generelt, fjern alt! Og bytt til det latinske alfabetet.

Slike forsøk har blitt gjort gjentatte ganger. For eksempel foreslo en viss N. Zasyadko ("Om det russiske alfabetet", M., 1871) sitt eget alfabet basert på, selvfølgelig, latin: "Uødvendig å si, hvilken fordel bør oppstå ved å spare arbeid og kapital? … Ingenting uvesentlige bokstaver … stygg … overflødig … Slett … erstatt." Om alfabetet til hans egen påkok: "Det er enkelt, består av 22 bokstaver, … kortere enn alle kjente alfabeter … Flere eksempler på korrigert russisk stavemåte: foran - npedvapaja, drops - pouajet, i det - vuom, siv - kamich".

De nyopprettede Zasyadkovittene kommer med lignende initiativ fra tid til annen. På 20-tallet. skriften til noen folk i USSR ble latinisert blant de uskrevne og i stedet for de arabiske. Men i 1936 ble de oversatt til det russiske alfabetet. Folkene forent …

For nye private «regler», og for de såkalte. fonemisk teori er en idé - å ødelegge det hierarkiske grunnlaget for språket, å skrive, ikke ta hensyn til den morfemiske sammensetningen av ord (og betydningen er dannet fra morfemer), tilfeldig, i henhold til uttale (som er forskjellig for alle). Følgelig er målet å dekonseptualisere språket. Med andre ord, hard kamp mot Gud.

Slagordet "som var ingenting, han vil bli alt", fungerte i alle livets sfærer, og ble selvfølgelig reflektert i språket: overalt dukket det såkalte interim (midlertidig skuespill), som tok plassen til hovedrollen. og ansvarlig. De mindre medlemmene av setningen begynte å bli kalt de viktigste, upersonlige verb dukket opp, når det er en handling, men agenten tilsynelatende ikke eksisterer, begynte suffikser og prefikser å bli betraktet som roten. Kort sagt, grunnlaget og orden ble ødelagt i hodet til mennesker. ÅNDEbegrepet ble trukket tilbake fra liv og språk. Etter reformen 1917-18 gikk det selvsagt skredprosesser i rettskrivningen, siden bokstavene ble fjernet fra alfabetet.

"Redningsmennene" var medlemmer av en viss kommisjon under Glavnauka fra People's Commissariat for Education, som i 1930 publiserte prosjektet sitt for å redde leseferdighet. De foreslo å skrive inn stavemåten: chorny, revototsya, zhyr, shol, snill, løgnaktig, gjør, elsker, uttalt, agurker, skriv, masa, klasse, Ana, toner (tonn), vil de si, kovo, chevo.

Utkastet sier at «rasjonaliseringen av russisk forfatterskap ikke er en teknisk, men en presserende politisk oppgave», og at «reformen er lik analfabeter og analfabeter i utgangspunktet». Med andre ord, "redningsmennene" skulle senke kulturen til nivået av fullstendig analfabetisme. Reformatorene har ikke roet seg til i dag …

Inngang … tsigan, agurker, shoki, datter, les, hopp over, foreslå, hensynsløst … - Disse forslagene var dypt gjennomtenkte, logiske. Mange av dem ville føre til avskaffelse av stavemåter som motsier det fonemiske prinsippet, til en forenklet stavemåte …

Kasatkin L. L., Krysin L. P., Lvov M. R., Terekhova T. G. Russisk språk (for studenter ved pedagogiske institutter). - Del I - M.: Utdanning, 1989.

Dette er rettet til fremtidige lærere!

Forresten om "agurker". I lærebøker er reglene smurt på tvers av flere seksjoner, så som regel er en ting og det er ganske enkelt: kombinasjonen av tsy er russisk, og qi er fremmed: sigøyner, kylling, tsyts, pupper, rev, karer, agurker, kompasser, topphatt, sivilisasjon, handling, provokasjon, Jeltsin.

De gir fortsatt ut «verkene» sine i dag.

"lemlestelse av tungen er en forbrytelse, for mange røtter i lyden deres har en dyp mening." (Brotherhood, II, 49)

Det gir ingen mening å analysere produktene deres, fordi i lærebøker er grunnlaget falskt, derfor spiller ikke alt annet en rolle lenger. Hovedsaken er at du ikke kan lære av dem, fordi De gir ikke kunnskap om strukturen i det russiske språket, og det de gjør er umulig å anvende i praksis. Men folket har rett til å velge: flittig stappe alt tullet som K ° av ødeleggere fant opp (u stand til en gang å skille ut ordet i sammensetning, enn si tydelig angi det teoretiske grunnlaget), sett deg på huk foran dem i håp om tjenester og fordeler, eller studer de virkelige lovene til det russiske språket basert på sann vitenskap.

S. L. Ryabtseva, Essays on the Living Russian Language, fragment

Hvorfor liker de ikke russisk på skolen?

Hvordan det russiske språket ble forkrøplet i det tjuende århundre

OPG i filologi. Del 1

OPG i filologi. Del 2

OPG i filologi. Del 3

S. L. Ryabtseva "Skisser av det levende russiske språket"

S. L. Ryabtseva "Dialog ved et skrivebord"

S. L. Ryabtseva "Barn på åttitallet"

S. L. Ryabtseva "Sannheten om det russiske ordet"