Funksjoner ved det finske utdanningssystemet og prinsipper for oppdragelse

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Fra fødselsøyeblikket behandler innbyggerne i Finland barnet som en fullverdig statsborger i landet. Rett etter fødselen får han pass.

Foreldre har ikke rett til å heve stemmen sin til et barn på offentlige steder - dette ydmyker ham. Du kan bare "utdanne" hjemme. Og for et forsøk på å slå et barn med alle ærlige mennesker, kan du få en solid bot eller til og med en termin.

Det er ingen hjemløse barn i Finland - omstreifende barn som står igjen uten pappaer og mødre.

Ektefellene tar seg av barneoppdragelsen mer eller mindre likt, selv om oppdragelse av babyer fortsatt regnes som et kvinneansvar.

Familie

Hele familier med begge foreldre utgjør mer enn 80 % av det totale antallet barnefamilier, ytterligere 17 % av familiene er ufullstendige, som regel er dette familier uten fedre (15 %).

Når du oppretter en familie, blir finnene veiledet av to eller tre barn.

Finske gutter foretrekker å gifte seg litt senere: i en alder av 24-30 er den mest foretrukne alderen 25 og litt eldre. Finske jenter foretrekker 26-28 år.

Nesten alle finske ungdommer oppfatter ufullstendige familier, der et barn oppdras av én mor eller én far, som fullverdige familier og behandler dem positivt.

Alle finske jenter som skal stifte familie er innstilt på partnerskap, som innebærer begge ektefellers ansvar for familiens materielle støtte, barneoppdragelse og felles deltakelse i å løse hverdagslige problemer.

Finske ungdommer er ikke tilbøyelige til å ta deres meninger som udiskutable i familien.

Hovedproblemet til familien i Finland, ifølge studenter, er at unge mennesker er veldig opptatt av karrieren, og det er rett og slett ikke tid til en familie.

Det er ikke plass for sjalusi og mistenksomhet i en finsk familie. Franske og italienske komedier, der handlingen er bygget rundt ekte eller opplevd utroskap, får ikke engang finnene til å smile.

Samfunn

I Finland lever alle nøysomt. Beskjedenhet og økonomi i alt - innen design, klær, møbler. De tar spesielt vare på og sparer varme.

Finner har en tendens til å skille klart mellom arbeid og familie, personlig og generelt. I følge noen rapporter er mange finner utsatt for isolasjon, er på vakt mot forsøk på emosjonell tilnærming og liker ikke skandaler.

Finner er lovlydige til det absurde. Skolebarn her jukser ikke og spør ikke. Og hvis de ser at noen andre gjør det, vil de umiddelbart si ifra til læreren.

Førskoleutdanning

Barn i tidlig barndom er praktisk talt ikke oppdratt, de har lov til å "stå på ørene." (I følge noen rapporter er det fortsatt forbud, men jeg har ikke funnet hva de er).

Alle babyer i landet har rett til barnehage når de fyller 10 måneder. Barnemat i barnehagen er gratis.

I vanlige barnehager tas også barn med nedsatt funksjonsevne imot. Barn med svekket helse strekker seg etter jevnaldrende, og som et resultat klarer mange av dem å gjenopprette vitale funksjoner i tidlig alder.

Fra og med 6 år blir barnet undervist på en leken måte alle nødvendige kunnskaper og ferdigheter som han trenger for å mestre skolens læreplan på første trinn.

Det antas at barn, talentfulle skapninger, i førskolealder naturlig bør lære begge språk.

Funksjoner ved utdanningssystemet

Prinsipper

Alle barn er like. Handel er ikke tillatt på skolen.

Skolebøker og utstyr er gratis.

Skolelunsjer er gratis.

Studentenes reiseutgifter dekkes av kommunen.

Det er ingen skoleinspektører i landet. Det er vanlig å stole på lærere. Papirarbeid holdes på et minimum.

Barn med mangel på naturlige muligheter er engasjert med jevnaldrende, i et felles team.

Lærere, i henhold til aksepterte standarder, har ingen rett til å utvise eller sende en menighet til en annen skole.

Finner bruker ikke utvalg av barn på niårig skole. Her, siden tidlig på 1990-tallet, har de bestemt forlatt tradisjonen med å sortere studenter i grupper (klasser, bekker, utdanningsinstitusjoner) etter deres evner og til og med karrierepreferanser.

Studieprosess

Studieåret består av 190 arbeidsdager. Undervisningen foregår kun på dagtid, og skolene er stengt på lørdager og søndager.

Alle finske skoler jobber på samme skift. Lærerens arbeidsdag varer fra 8 til 15 timer.

Skoleavslutningseksamener er valgfrie. Kontroll- og midtveiseksamener - etter skjønn fra lærer.

Bemerkelsesverdig arkitektur av bygninger, eksteriør og interiør. Møblene er stille: bena på stoler, nattbord, skap er polstret med myke stofflapper, eller utstyrt med sportsruller for å «kjøre rundt i klasserommet».

Kleskode er gratis.

Pultene er enkle. I skolens kafeteria er det også vanlig at alle spiser ved eget bord.

Foreldre deltar aktivt i skolens liv. Foreldredagen arrangeres på onsdager hver uke. Foreldre mottar invitasjoner på forhånd, der de skal angi på hvilket miljø og når de kommer til skolen. Sammen med invitasjonen får foreldrene et spørreskjema der de blir bedt om å svare på spørsmålene: "Hvordan har eleven det på skolen?", "Hvilke temaer gir ham glede?"

I Finland er alle barn, fra småbarn til voksen alder, registrert i en sosialtjeneste. Dens representant (og ikke en lærer eller klasselærer) besøker avdelingene hjemme på månedlig basis og gjennomfører en slags overvåking av familier - skriver inn i en datamaskin alder, utdanning til foreldrene, familiens levesett og problemene den opplever.

Lærer

Læreren er her som servicemedarbeider. Finske barn er likegyldige til skolen, de har ikke noe begrep om "favorittlærer".

Gjennomsnittslønnen til en skolelærer i Finland er (rolig, leser) 2500 euro per måned (lærer på heltid). Mobile lærere - ca 2 ganger mindre.

Blant de 120 000 skolelærerne i landet er det ingen som ikke har en mastergrad eller en akademisk tittel som professor i sitt fag.

På slutten av skoleåret blir alle lærere sagt opp, og de jobber ikke om sommeren. I det nye studieåret rekrutteres lærere ved konkurranse og jobber på kontrakt. Flere lærere søker om en plass (noen ganger inntil 12 personer per plass), foretrukket er unge. Ved pensjonsalderen, som for kvinner og menn starter ved 60 år, er det ingen som jobber lenger.

I tillegg til å gjennomføre undervisning, bruker lærere to timer om dagen på å konsultere elever, møte med foreldre, forberede morgendagens undervisning, kreative prosjekter med barn, lærerråd.

Læreren forbedrer kvalifikasjonene sine uavhengig, og driver med selvopplæring.

Skolens prinsipper

Du kan ta med alle oppslagsverk, bøker, bruke Internett til eksamen. Det er ikke antall memorerte tekster som betyr noe, men om du kan bruke en oppslagsbok eller Nettverket – det vil si å involvere alle ressursene du trenger for å løse aktuelle problemer.

"Mer nyttig kunnskap!" … Finske barn fra skolen har en reell idé om for eksempel hva skatter, banker, sertifikater er. På skoler lærer de for eksempel at hvis en person mottar en arv fra en bestemor, mor eller tante, så må han betale ulike grader av skatt.

Det anses som ikke skammelig å bli på andre året, spesielt etter 9. klasse. Du må forberede deg seriøst til voksenlivet.

På hver finsk skole er det en lærer med spesialpris som hjelper elevene med å bestemme seg for fremtiden. Han avslører barnets tilbøyeligheter, hjelper til med å velge en videre utdanningsinstitusjon i henhold til hans smak og muligheter, og analyserer ulike alternativer for fremtiden til hver student. Barn kommer til en slik lærer, så vel som til en psykolog, ikke obligatorisk, men seg selv - frivillig.

På finske skoler, i klasserommet, kan du ikke lytte til læreren og gå i gang. For eksempel, hvis en pedagogisk film vises på en litteraturtime, men eleven ikke vil se den, kan han ta hvilken som helst bok og lese. Det er viktig å ikke forstyrre andre.

Hovedsaken, ifølge lærerne, er «å motivere, ikke tvinge til å lære».

En gang i måneden sender kurator et lilla ark til foreldrene, som gjenspeiler elevens fremgang. Elevene har ikke dagbok.

Hver fjerde elev i Finland trenger personlig støtte fra lærere. Og de får det i gjennomsnitt to til tre ganger i uken. Hvert barn er individuelt.

Prinsipper for opplæring på skolen

Hvis det er et "prosjekt", så betyr det sammen. De planlegger, gjennomfører og diskuterer resultatet.

Skoleelevene, rektor og lærere, inkludert helsesøster, spiser sammen med oss. Og akkurat som enhver vanlig student rydder både vi og direktøren opp etter oss fra bordet, og legger oppvasken på spesielt utpekte steder.

Alle får ros og oppmuntring. Det er ingen "dårlige" studenter.

Barnas fulle tillit til lærere, en følelse av beskyttelse mot inngrep i personlig frihet er grunnlaget for den lokale pedagogikken.

Barns helse

Finner (voksne og barn) elsker jogging. Og også å bli temperert.

Barns psykiske og fysiske helse, samt elevenes sosiale problemer er de viktigste sakene.

Kultur, festivaler og seremonier

Det var ikke mulig å grave mye opp om dette temaet. Finske helligdager er omtrent som i andre europeiske land. I følge noen rapporter har finnene en stor ferie på slutten av skoleåret. 1. mai finner en karnevalsfestival sted i Finland.

Feiringer på jobben holdes med jevne mellomrom. Det er ikke vanlig å invitere en familie til slike høytider.

Annen

Hver diaspora har rett til å leie lokaler og organisere sin egen barnehage, hvor barn blir undervist i sitt morsmål.

Finske skolebarn har i gjennomsnitt det høyeste kunnskapsnivået i verden.

Lenker

• Hvordan folk studerer på finske skoler
• Japanerne jukser mot finnene
• Familieforhold sett av finner og russere
• Alt om alt i Finland - Utdanningssystem
• Sosial intelligens på finsk

En annen artikkel:

«Enten forbereder vi oss på livet, eller til eksamen. Vi velger den første."

I følge internasjonale studier, som utføres hvert 3. år av den autoritative organisasjonen PISA, har finske skolebarn vist det høyeste kunnskapsnivået i verden. De er også de mest lesende barna på planeten, rangert på 2. plass i naturfag og 5. plass i matematikk. Men selv dette er ikke så beundringsverdig for lærermiljøet. Det er utrolig at med så høye resultater bruker studentene minst tid på å studere.

Obligatorisk videregående opplæring i Finland inkluderer to skolenivåer:

- lavere (alakoulu), fra 1 til 6 klasse;

- øvre (yläkoulu), fra 7. til 9. klasse.

I 10. klasse kan elevene forbedre karakterene sine. Deretter går barna på en profesjonell høyskole eller fortsetter studiene ved lyceum (lukio), 11.-12. klassetrinn i vår vanlige forstand.

7 prinsipper for finsk videregående opplæring:

1. Likestilling

Det er ingen elite eller "svake". Den største skolen i landet har 960 elever. I de minste - 11. Alle har nøyaktig samme utstyr, kapasiteter og proporsjonal finansiering. Nesten alle skoler er statseide; det er et dusin private-statlige skoler. Forskjellen, ved siden av at foreldrene betaler deler av betalingen, ligger i de økte kravene til elevene. Som regel er dette slags "pedagogiske" laboratorier, etter den valgte pedagogikken: Montessori, Frene, Steiner, Mortana og Waldorf skole. Private institusjoner inkluderer også institusjoner med undervisning på engelsk, tysk og fransk.

Etter likhetsprinsippet har Finland et parallelt utdanningssystem «fra barnehager til universiteter» på svensk. Samenes interesser er ikke glemt, nord i landet kan du studere på ditt morsmål.

Finnene var inntil nylig forbudt å velge skole, de måtte sende barna sine til den «nærmeste». Forbudet ble opphevet, men de fleste av foreldrene sender likevel barna «nærmere», fordi alle skoler er like gode.

Alle ting.

Det oppmuntres ikke til å studere noen emner til skade for andre. Her anses ikke matematikk som viktigere enn for eksempel kunst. Omvendt kan det eneste unntaket fra å lage klasser med begavede barn være evner til tegning, musikk og sport.

Hvem som er foreldrene til barnet av yrke (sosial status), vil læreren finne ut sist, om nødvendig. Spørsmål fra lærere, spørreskjemaer om foreldrenes arbeidssted er forbudt.

Finner sorterer ikke elevene inn i klasser etter evne eller karrierepreferanse.

Dessuten er det ingen "dårlige" og "gode" studenter. Det er forbudt å sammenligne elever med hverandre. Barn, både geniale og med store mentale underskudd, anses som "spesielle" og lærer med alle. Barn i rullestol får også opplæring i generallaget. På en vanlig skole kan det opprettes en klasse for elever med syns- eller hørselshemninger. Finner prøver å integrere de som trenger særbehandling mest mulig i samfunnet. Forskjellen mellom svake og sterke elever er den minste i verden.

«Jeg ble rasende over det finske utdanningssystemet da datteren min studerte på skolen, som etter lokale standarder kan klassifiseres som begavet. Men da sønnen min gikk på skolen, som hadde en overflod av problemer, likte jeg umiddelbart alt veldig godt,”delte den russiske moren hennes inntrykk.

Det er ingen "kjære" eller "hate grims". Lærere holder heller ikke sjelen sin til "sin klasse", trekker ikke ut "favoritter" og omvendt. Eventuelle avvik fra harmoni fører til oppsigelse av kontrakten med en slik lærer. Finske lærere må bare gjøre jobben sin som mentor. Alle er like viktige i arbeidskollektivet: fysikere, tekstforfattere og arbeidslærere.

Like rettigheter for en voksen (lærer, forelder) og et barn.

Finnene kaller dette prinsippet "respektfull holdning til studenten". Barn fra 1. klasse får forklart sine rettigheter, inkludert retten til å «klage» på voksne til sosiallærer. Dette stimulerer finske foreldre til å forstå at barnet deres er en selvstendig person, og det er forbudt å fornærme ham enten med ord eller med belte. Det er umulig for lærere å ydmyke studenter på grunn av særegenhetene ved læreryrket, vedtatt i finsk arbeidslovgivning. Hovedtrekket er at alle lærere inngår en kontrakt for kun 1 studieår, med en mulig (eller ikke) forlengelse, og mottar også høy lønn (fra 2500 euro - en assistent, opptil 5000 - en faglærer).

2. Gratis

I tillegg til selve treningen er følgende gratis:

lunsjer;

utflukter, museer og alle fritidsaktiviteter;

transport som henter og returnerer barnet hvis nærmeste skole er mer enn to kilometer;

lærebøker, alle skrivesaker, kalkulatorer og til og med bærbare nettbrett.

Enhver innsamling av foreldrepenger til ethvert formål er forbudt.

3. Individualitet

Det lages en individuell lærings- og utviklingsplan for hvert barn. Individualisering dreier seg om innholdet i lærebøkene som brukes, øvelser, antall klasse- og hjemmeoppgaver og tiden som er avsatt til dem, samt materialet som undervises: til hvem "røtter" - en mer detaljert presentasjon, og fra hvem "topper" er nødvendig - kort om det viktigste.

I en leksjon i samme klasse utfører barna øvelser med forskjellige vanskelighetsgrader. Og de vil bli vurdert etter det personlige nivået. Hvis du har utført "din" øvelse med startvanskelighet perfekt, få "excellent". I morgen vil de gi et høyere nivå - hvis du ikke klarer det - er det greit, igjen vil du få en enkel oppgave.

I finske skoler, sammen med vanlig utdanning, er det to unike typer utdanningsprosesser:

Støttende undervisning for «svake» elever er det private veiledere gjør i Russland. I Finland er veiledning ikke populært, skolelærere takler frivillig tilleggshjelp i løpet av timen eller etter den.

Korrigerende læring - assosiert med vedvarende generelle problemer i assimileringen av materialet, for eksempel på grunn av en misforståelse av det ikke-morsmål som undervisningen foregår på, eller på grunn av vanskeligheter med memorering, med matematiske ferdigheter, samt med antisosial oppførsel hos noen barn. Korrigerende opplæring gjennomføres i små grupper eller individuelt.

4. Praktisk

Finner sier: «Enten forbereder vi oss til livet, eller til eksamen. Vi velger den første. Derfor er det ingen eksamen i finske skoler. Kontroll og mellomprøver - etter skjønn fra lærer. Det er bare en obligatorisk standardprøve på slutten av ungdomsskolen, og lærere bryr seg ikke om resultatene, de rapporterer ikke til noen for det, og de forbereder ikke barn spesielt: det som er, er bra.

Skolen underviser bare det som måtte trenges i livet. En masovnsanordning, for eksempel, er ikke nyttig, og er ikke studert. Men de lokale barna vet fra barndommen av hva en portefølje, en kontrakt, et bankkort er. De vet hvordan de skal beregne prosentandelen av skatt på arvet arv eller inntekt opptjent i fremtiden, lage et visittkortnettsted på Internett, beregne prisen på et produkt etter flere rabatter, eller avbilde en "vindrose" i et gitt område.

5. Tillit

For det første til skolearbeidere og lærere: det er ingen inspeksjoner, ronos, metodologer som lærer hvordan man lærer, etc. Utdanningsprogrammet i landet er enhetlig, men det representerer kun generelle anbefalinger, og hver lærer bruker den undervisningsmetoden han anser som hensiktsmessig.

For det andre, stol på barn: i klasserommet kan du gjøre noe selv. For eksempel, hvis en pedagogisk film er inkludert i en litteraturtime, men eleven ikke er interessert, kan han lese boken. Det antas at eleven selv velger det som er mest nyttig for ham.

6. Frivillighet

Den som vil lære lærer. Lærere vil prøve å tiltrekke seg oppmerksomheten til studenten, men hvis han ikke har noen interesse eller evne til å lære, vil barnet bli guidet til et praktisk nyttig i fremtiden, "ukomplisert" yrke og vil ikke bli bombet med "deuces". Ikke alle bygger fly, noen må kjøre buss godt.

I dette ser finnene også ungdomsskolens oppgave - å finne ut om det er verdt for en gitt tenåring å fortsette studiene på et lyceum eller et minimumsnivå av kunnskap er nok for hvem det er mer nyttig å gå på yrkesfag. skole. Det skal bemerkes at begge stier er like verdsatt i landet.

En heltidsskolespesialist - "fremtidens lærer" er engasjert i å identifisere hvert barns tendenser til en bestemt type aktivitet gjennom tester og samtaler.

Generelt er læringsprosessen på en finsk skole myk og delikat, men dette betyr ikke at du kan "glemme" skolen. Kontroll med skoleregimet er obligatorisk. Alle tapte leksjoner vil bli brukt bokstavelig talt. For eksempel, for en elev i 6. klasse, kan læreren finne et «vindu» i timeplanen og sette ham i en leksjon i klasse 2: sitte, kjede deg og tenke på livet. Hvis du forstyrrer de yngre, telles ikke timen. Hvis du ikke følger instruksjonene gitt av læreren, ikke arbeid i klasserommet - ingen vil ringe foreldre, true, fornærme, referere til psykisk funksjonshemming eller latskap. Hvis foreldrene heller ikke er opptatt av barnets studier, går han ikke rolig videre til neste klasse.

Å bli i Finland på andre året er skammelig, spesielt etter 9. klasse. Du må forberede deg seriøst til voksenlivet, så det er en ekstra (valgfri) karakter 10 på finske skoler.

7. Selvhjulpenhet

Finnene mener at skolen skal lære barnet det viktigste - et selvstendig fremtidig vellykket liv. Derfor lærer de her å tenke og få kunnskap selv. Læreren forteller ikke nye emner – alt står i bøkene. Det er ikke innlærte formler som er viktige, men evnen til å bruke en oppslagsbok, tekst, Internett, en kalkulator - for å tiltrekke seg de nødvendige ressursene for å løse aktuelle problemer.

Skolelærere griper heller ikke inn i elevkonflikter, og gir dem muligheten til å forberede seg på livssituasjoner på en omfattende måte og utvikle evnen til å stå opp for seg selv.

Utdanningsprosessen i "identiske" finske skoler er imidlertid organisert veldig annerledes.

Når og hvor mye studerer vi?

Skoleåret i Finland begynner i august, fra 8. til 16. er det ingen enkelt dag. Og avsluttes i slutten av mai. I høsthalvåret er det 3-4 dager høstferie og 2 uker med jul. Vårhalvåret inkluderer en uke i februar - "skiferier" (finske familier går vanligvis på ski sammen) - og påske.

Trening - fem dager, kun på dagvakt. Fredag er en kort dag.

Hva lærer vi?

1–2 klasse:

De studerer morsmålet (finsk) og lesing, matematikk, naturhistorie, religion (i henhold til religion) eller livsforståelse (for de som ikke bryr seg om religion), musikk, kunst, arbeid og kroppsøving. Flere disipliner kan studeres i en leksjon.

3-6 klassetrinn:

Å lære engelsk begynner. I klasse 4 - ett fremmedspråk til å velge mellom: fransk, svensk, tysk eller russisk. Ytterligere disipliner introduseres - valgfrie fag, på hver skole er de forskjellige: hastigheten på å skrive på tastaturet, datakunnskaper, evnen til å jobbe med tre, korsang. På nesten alle skoler - spiller musikkinstrumenter; i løpet av 9 års studier vil barna prøve alt, fra pipe til kontrabass.

På 5. trinn kommer biologi, geografi, fysikk, kjemi, historie. Fra 1 til 6 klassetrinn underviser én lærer i nesten alle fag. En kroppsøvingstime er enhver idrett du spiller 1-3 ganger i uken, avhengig av skole. Etter timen er det nødvendig med dusj. Litteratur, i vår vanlige forstand, studeres ikke, det er snarere lesing. Faglærere vises kun i 7. klasse.

7-9 klassetrinn:

Finsk språk og litteratur (lesing, kultur i regionen), svensk, engelsk, matematikk, biologi, geografi, fysikk, kjemi, grunnleggende helse, religion (livsforståelse), musikk, kunst, kroppsøving, valgfrie fag og arbeid som er ikke skilt separat " for gutter " og " for jenter ". Sammen lærer de å lage supper og kutte med stikksag. I 9. klasse - 2 ukers kjennskap til "arbeidslivet". Gutta finner hvilken som helst «jobb» for seg selv og går «på jobb» med stor glede.

Hvem trenger karakterer?

Landet har tatt i bruk et 10-punktssystem, men frem til karakter 7 brukes en muntlig vurdering: middelmådig, tilfredsstillende, god, utmerket. Det er ingen karakterer fra 1 til 3 klasse i noen varianter.

Alle skoler er koblet til det statlige elektroniske systemet "Wilma", noe sånt som en elektronisk skoledagbok, som foreldrene får en personlig tilgangskode til. Lærere gir karakterer, registrerer fravær, informerer om barnets liv på skolen; en psykolog, en sosialarbeider, en «fremtidens lærer», en medisinsk assistent legger også igjen informasjonen foreldre trenger der.

Karakterer i en finsk skole er ikke illevarslende og kreves kun for eleven selv, brukes for å motivere barnet til å oppnå et fastsatt mål og selvtest, slik at han kan forbedre kunnskapen om han ønsker det. De påvirker ikke lærerens omdømme på noen måte, skoler og distriktsindikatorer ødelegger ikke.

Små ting i skolehverdagen

Skolens territorium er ikke inngjerdet, det er ingen sikkerhet ved inngangen. De fleste skoler har automatisk låsesystem på inngangsdøren, du kan kun gå inn i bygget i henhold til timeplanen.

Barn sitter ikke nødvendigvis ved pulter-bord, de kan også sitte på gulvet (teppe). På noen skoler er klasserommene utstyrt med sofaer og lenestoler. Lokalene til barneskolen er dekket med tepper og tepper.

Det er ingen uniform, samt eventuelle krav til klær, du kan til og med komme i pyjamas. Skifte sko er nødvendig, men de fleste små og middelaldrende barn foretrekker å løpe i sokker.

I varmt vær holdes undervisningen ofte utendørs i nærheten av skolen, rett på gresset eller på benker spesielt utstyrt i form av et amfiteater. I friminuttene skal ungdomsskoleelever tas ut, selv i 10 minutter.

Lekser blir sjelden spurt. Barn bør hvile. Og foreldre bør ikke delta i leksjoner med barna sine, lærere anbefaler i stedet en familietur til museum, skog eller basseng.

Læring «ved tavlen» brukes ikke, barn blir ikke bedt om å gjenfortelle stoffet. Læreren setter kort den generelle tonen for leksjonen, går deretter mellom elevene, hjelper dem og overvåker fullføringen av oppgavene. Hjelpelæreren er også engasjert i dette (det finnes en slik stilling på en finsk skole).

I notatbøker kan du skrive med blyant og slette så mye du vil. Dessuten kan læreren sjekke oppgaven med blyant!

Slik ser finsk videregående opplæring ut i en veldig kort oppsummering. Kanskje for noen vil det virke feil. Finner later ikke til å være ideelle og hviler ikke på laurbærene, selv i de beste kan man finne ulemper. De forsker stadig på hvordan skolesystemet deres matcher de pågående endringene i samfunnet. For eksempel forberedes det for tiden reformer for å dele matematikk inn i algebra og geometri og øke undervisningstimene i disse, samt å løfte fram litteratur og samfunnsvitenskap som egne fag.

Men det viktigste den finske skolen gjør definitivt. Barna deres gråter ikke om natten av nervøs belastning, drømmer ikke om å bli voksne så snart som mulig, hater ikke skolen, plager ikke seg selv og hele familien, forbereder seg til neste eksamen. Rolige, fornuftige og glade leser de bøker, ser enkelt på film uten oversettelse til finsk, spiller dataspill, kjører rulleskøyter, sykler, sykler, komponerer musikk, teaterstykker og synger. De nyter livet. Og mellom alt dette har de fortsatt tid til å lære.