Barn er oppdratt av TV og Internett – en lærers syn på en moderne videregående skole

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Parasitter kaster flittig ut alt fra skolen som lar elevene få i det minste litt kunnskap. Parasitter trenger ikke lesekyndige borgere. Derfor beveger prosessen med å overføre kunnskap til studenter flittig inn i det fjerneste hjørnet …

Generell tilstand

Førsteinntrykket av min hjemlige skole: det var færre barn, senere på pedagogmøtet fikk jeg vite at nå er det ca 700 barn som studerer, da jeg studerte - på 90-tallet var det 1200 elever. Samtidig er nesten halvparten av barna hentet fra åtte landsbyer som omgir landsbyen (en skole i en bymessig bygd). Og skolene som var der ble stengt, det ble økonomisk ulønnsomt å vedlikeholde dem, det er lettere å gi en skole 2-3 busser og ta barn til og fra skolen hver dag.

Det neste jeg legger merke til er at den fysiske tilstanden til barna er litt spinkel, smertefull. Da finner jeg fakta som støtter inntrykket mitt. Skolen har en kadettklasse (noen gutter, flere timer kroppsøving, drill osv.), så hvis du ser på helseskjemaet går nesten halvparten av barna i forberedelses- og spesialgruppene, to er funksjonshemmede, en tredjedel av klassen er faktisk fritatt fra kroppsøving - bare delta på undervisning. I samme klasse var flere elever, allerede i 9. klasse, alkoholikere i startfasen - de drakk i flere år 2-3 ganger i uken. De ga klasse, ble klasse, 25 elever, kun to (!) Av den første helsegruppen har nesten en tredjedel av klassen synsproblemer, over halvparten er ulike kroniske sykdommer.

Nok en "overraskelse" på skolen mer enn 20 barn diagnostisert med F 70 (mild utviklingshemning), mer enn 30 barn med utviklingshemming (psykisk utviklingshemning), like mange barn løper uten diagnose, og med "bare" psykiske problemer, flere i nesten hver klasse… Som jeg senere fant ut, er nesten alle disse barna en "gave" fra drikkende foreldre.

På skolen, i første etasje, lukter det konstant tobakksrøyk – ungene røyker på toalettet. Dermed er nesten hele skolen passive røykere. Selv om de blir tatt av vedlikeholdsarbeidere, vaktlæreren, truer ikke direktøren selv eleven med noe alvorlig, vel, de vil skjelle ut (forebyggende samtale), kanskje de ringer foreldrene, men ikke det faktum at de vil komme. Og hvis de kommer, hva de vil gjøre - tiden er tapt, de lover å ta tiltak generelt. Spesielt "begavede" barn røyker fra klasse 2-3, andelen røykere vokser for hvert år, spesielt skummelt er det at jenter også har røyket. Jenter drikker champagne og vin fra 4-6 klassetrinn, og foreldrene deres skjenker det - nyttår, bursdag. Banning og løssluppen oppførsel har lenge blitt normen.

Skolen er ødelagt av straffrihet og uansvarlighet – en elev kan bruke stygt språk, sende en lærer tre brev, og så si det han har hørt, mens andre vil bekrefte at det var slik. Noen prøver til og med å skremme lærere med sine kriminelle foreldre. De fleste lærerne har kommet over denne situasjonen - det er ikke noe insentiv til å kjempe, lønnen er liten, de krever mye, installasjonen er denne: læreren har skylden for alt. Hvis du setter en ærlig toer for et kvarter, vil det være verre for deg - du ødelegger rapporteringen.

Ikke tro at lærere ikke gjør noe - det holdes jevnlig konkurranser, forskjellige konkurranser holdes, de snakker om farene ved røyking, alkohol, mobiltelefoner, dataspill, men all denne informasjonen er bare en dråpe i havet. Barn oppdras av TV og Internett. Mer enn en gang gjennomførte jeg en undersøkelse av studenter - heltene til guttene er Spider-Man, Blade, Terminator, Harry Potter (han er også populær blant jenter), Gandalf, etc., ikke en eneste russisk karakter, selv om det er bra nyheter om at dette er positive karakterer som kjemper mot det onde, dvs.ønsket om rettferdighet hos barn er at de fortsatt er russiske.

Med jenter er situasjonen verre, de falt fullstendig under kraften til vestlig kultur - deres idoler, representanter for popmusikk, heltinner fra forskjellige TV-serier, idealene til den mannlige skjønnheten Timberlake, Brad Pita. De er tiltrukket av den ytre glansen, de har ingen anelse om åndelig skjønnhet, selv om det til og med blant dem er jenter som leser (!) bøker, dikt, men de drukner i den generelle massen av fremtidige forbrukere.

Barnas generelle entusiasme for populærmusikk, utvannet med kriminalromantikk (chanson) og rap, besøker diskoteker fra 5.-6. Jeg husker umiddelbart ordene til A. Hitler, fra bordsamtaler: … de trenger å gi dem alkohol og tobakk så mye som hjertet begjærer … Selvfølgelig kan de ha så mye musikk de vil … alt landsbyboerne trenger er musikk, musikk og igjen musikk … Morsom musikk er en stor stimulans for hardt arbeid; gi dem alle muligheter til å danse, og alle landsbyboerne vil være takknemlige for oss …”.

Og man skal ikke tro at en slik skole er et unntak, skolen vår er en av de beste i regionen – sølv- og gullvinnere, førsteplasser i olympiader, sterke lærere, vinnere av ulike konkurranser. I byer forverres situasjonen av at det er en såkalt. «Gylden ungdom», på landsbygda er det ikke så merkbart enda.

På skolen har sosialt nyttig arbeid praktisk talt blitt avskaffet, nå er det forbudt å "utnytte" barn: som et resultat, ignorering av skolen, kan du tegne på pulter, spytte på gulvet, tegne på veggene.

Lærere

Skolen har holdt på de siste 20 årene på bekostning av den sovjetiske sikkerhetsmarginen; pensjonerte lærere jobber fortsatt i sovjettiden. De gir grunnleggende kunnskap, men de blir mindre og mindre for hvert år. Lærere fra unge mennesker tåler det vanligvis ikke lenge på skolen, da jeg var 4 år kom det 2-5 unge spesialister hvert år, vanligvis var det ingen som jobbet mer enn ett år. De dro og fikk jobb, hvor som helst, om ikke annet enn på skolen - som selger, i innenriksdepartementet, i vektere, ledere. Hovedsakelig gjenstår opportunister, som ikke bryr seg om regissørens diktatur og fornedrelsen av barn, som er likegyldige.

Lærere blir ganske enkelt knust av belastningen av alle slags papirarbeid - rapporter, analyser, planer, diagnostikk, etc., etc., pluss den generelle databehandlingen "gjorde meg glad", nå må du skrive ikke bare i papirform, men også i elektronisk form. Alle skoler er engasjert i vinduspredning, men vi har alle slags nasjonale prosjekter innen mote, så papirarbeidet er i full gang, vi trenger snarest å vise hvor innovative vi er, avanserte innen pedagogisk teknologi, vi gjennomfører alle slags forskningsstudier. Som et resultat, på bekostning av barnet igjen, når læreren er ferdig med å skrive, har han rett og slett ikke tid til å se barnets problemer, for å hjelpe ham. Generelt, "alt er bra, vakker markis," på papiret - vi introduserer ny pedagogisk teknologi, og to datalaboratorier, og et elektronisk lærerrom, og tre nye busser, og barna blir dummere og sykere.

På 90-tallet lo de av de amerikanske historiene til Mikhail Zadornov, de sier hva amerikanere er dumme, og deres skolebarn. Jeg kan forsikre deg om at skoleelevene våre raskt innhenter dem, de vet lite, og viktigst av alt ønsker de ikke å vite hvorfor, hvis smarte lærere mottar mindre enn analfabeter med usbekere på byggeplasser.

En annen ulykke med moderne førskole- og skoleopplæring er fraværet av menn, vi hadde mange av dem på skolen vår, så mange som 6 for 60 lærere, på en rekke skoler er det ingen i det hele tatt, eller en, og dette er ikke uvanlig. Derfor blir gutter i Russland i utgangspunktet oppdratt av kvinner: fra huset der faren jobber eller ikke i det hele tatt, og hvis han drikker hjemme, barnehagen (en mann i barnehagen er rett og slett et unikt tilfelle), til skolen. Og så stiller mange spørsmålet, hvor er de ekte mennene i Russland. Og hvor får de det? Bare gjennom selvutdanning, men slike enheter, i statistikk, gjør de ikke været. Og det generelle utdanningssystemet for jenter og gutter har en negativ effekt på gutter, de modnes psykologisk og fysisk 2-5 år senere enn jenter. Mens noen «jenter» kan giftes bort allerede i 7-8 klasse, må guttene fortsatt være soldater, og røvere bør leke kosakker. Dette er nok et slag for guttene, de føler seg feil, de er mindre og jentene slår dem! Så, for å vise sine jevnaldrende at de allerede er voksne, begynner de å røyke, bruke uanstendigheter i samtale, drikke for mot, være frekke, som et resultat blir de resterende årene av barndommen ødelagt.

Unified State Examen er en sabotasje mot restene av den sovjetiske skolen, for det første er det å ta en prøve i humaniora og det russiske språket i det minste dumt. Jeg har selv vært borti mange spørsmål i dem, hvor man ved muntlig eksamen kunne gi to riktige svar og bevise sitt ståsted. I samme historie, samfunnsvitenskap, må du være i stand til å svare muntlig og bevise ditt synspunkt, Unified State Exam drepte denne muligheten. For det andre fører Unified State-eksamenen til korrupsjon (selv om da den ble introdusert sa de at Unified State-eksamenen ville sette en stopper for den). Avgangsklasse, studenten i hvert kvartal mottok 2-3 toere (i sinnet, husk systemet - vi skriver tre to i sinnet), alltid på russisk, og i henhold til resultatene av eksamen, utmerket.

Det er interessant at han er sønn av en lokal "oligark", det viser seg at systemet konsoliderer delingen av "kjære russere" til nye mestere i livet og alle andre. Ja, og alle vet at lærere lar deg jukse ("sporer" på toaletter osv.), og de løser rett og slett oppgaver for elevene selv (for eksempel tar de bilder av oppgaver på mobilen og sender dem, bestemte han selv i samfunnsfag i år, etter forespørsel fra en venn). Tross alt, svikt av elever, svikt på skolen, en flekk på omdømmet til skolen, og bare lærere, slektninger, smarte folk fra de lavere klassene kan gå for å bestå for nyutdannede, med en viss avtale. For det tredje dreper Unified State-eksamen tiden for hovedprogrammet, lærere "trener" elevene til å løse tester for ikke å ødelegge prestasjonene deres, og det generelle programmet lider.

Nødvendige redningstiltak

1. Utdanning uansett nivå bør være gratis. Det bør ikke være noen "elite" utdanningsinstitusjoner, for fra fødselen er alle mennesker like for Gud, "elite" skoler skjemmer selve ideen om opplysning, deler barn inn i "elite" og andre, i eliten og ikke. Det øvre utdanningsnivået bør ikke bestemmes av tykkelsen på lommeboken, men av personen selv, avhengig av hans evner og hardt arbeid. Et negativt eksempel på USA og Storbritannia er foran våre øyne, hvor hoveddelen av befolkningen har blitt forvandlet til dumme, fete storfe, og advokater, ledere og finansspekulanter er uteksaminert fra "elite" skoler, og foretrekker å kjøpe ingeniører, fysikere, kjemikere i Russland, India og Kina.

2. Overfør utdanningssystemet fra kodepedagogikk (det fungerer praktisk talt uendret rundt middelalderen), til metodisk, det vil si hvis du rett og slett ikke laster barn med masser av heterogen informasjon, men lærer dem å selvstendig skaffe den etter behov. Dette vil redusere løpet av en full ungdomsskole til 8-9 år, og en høyere utdanning til 3-4 år.

3. På ungdomsskolen er det nødvendig å gå tilbake til den separate utdanningen for gutter og jenter, siden det er nødvendig å trene menn fra gutter og kvinner fra jenter. Psykologien fastsatt av Gud og naturen er forskjellig for dem, derfor må utdanning og opplæring gjennomføres i henhold til helt andre programmer og lærebøker. Men for ikke å skille dem og ikke motsette seg dem, er det bedre å ikke opprette separate skoler (for kvinner og menn), men å lage klasser for menn og kvinner innenfor samme skole. Med introduksjonen til pensum for klasser der gutter og jenter i ulike aldersgrupper kunne kommunisere med hverandre (musikk, dans, sang, kunst osv.), slik at de ikke forenes av instinktiv tiltrekning, men av et felles verdensbilde og verdensbilde.

4. Kansellering av eksamen, gå tilbake til det sovjetiske systemet med muntlige og skriftlige eksamener (fra klasse 4).

5. Opprett og implementer et integrert program for sunn livsstil for alle utdanningsinstitusjoner, med start fra herdesystemet (du kan ta P. Ivanovs "Baby" som grunnlag), og slutter med hånd-til-hånd-kamp (ta A. Kadochnikovs system eller sambo som et grunnlag). For å gjenopprette idrettsanlegg, bygg nye - i hvert universitet, ungdomsskole, barnehage bør det være et basseng (svømming er nyttig for alle, og eliminerer eksisterende defekter) og minst en åpen skøytebane for vintersesongen. Det er nødvendig å ta som et eksempel det gamle Hellas, hvor det sammen med skoler var "gymnasium" hvor de var engasjert i fysiske øvelser.

6. Å gjenopplive det gratis systemet med ungdomskunsthus, klubber og idrettsseksjoner i skoler, tenårings- og ungdomsorganisasjoner som pionerer og Komsomol (for eksempel "Russian Falcons", "Svarogs barnebarn").

7. Gjenopprette og forbedre systemet for yrkesopplæring, gjøre det fleksibelt, tilpasset en rask og høykvalitets overgang til nye yrker og utvikling av nye teknikker og teknologier. Vi vil også trenge byggerne av månebosetninger, byer på Mars og det tekniske personalet til stjerneskipene.

8. Å dramatisk øke prestisjen til yrket som skolelærer, universitets- og teknisk skolelærer, pedagog og master i yrkesopplæring - anstendig lønn, i landlige områder der det ikke er utviklet offentlig transport, som i byer, en privat bil, gratis boliger (etter 15-20 års arbeid), leid leilighet (hus) hvis det ikke er bolig for unge fagfolk. Men før det er det selvfølgelig en «opprydding» av drikkere med kriminelt rulleblad og lavt kvalifiserte arbeidere.

9. Returner mannlige lærere til skolene, skaper alle nødvendige forhold og fordeler, og prosentandelen deres skal være minst 50%. Gjør en innsats for at militærpensjonister, fortrinnsvis militæroffiserer, kommer til skolene. Dette vil umiddelbart løse mange problemer - med mannlig oppdragelse, disiplin på skolen, sette en stopper for promiskuitet, stygt språk.

10. Gå tilbake på det første stadiet (stadiet - restaurering), til programmet og utdanningsstandardene for den stalinistiske perioden på 30-40-tallet, du kan publisere lærebøkene fra den tiden på nytt (da, i den intellektuelle utviklingen av ungdomsutdanningen, USSR tok 1-2 plasser i verden), med inkludering av den beste utviklingen den siste tiden (for eksempel: opplevelsen av Shchetinin-skolen).

11. Omfattende støtte til talentfull ungdom og de beste studentene - gratis turer til ferieleirer, pengepremier, verdifulle premier, økte stipender, henvisninger til prestisjejobber osv. og deres forbindelser.

P. S. Kommentar fra en av leserne:

Faktisk viste det seg at massene av bønder, etter å ha opplevd alle vanskelighetene med sovjetisk økonomisk politikk (kampen mot velstående bønder og privat eiendom, opprettelsen av kollektive gårder, etc.), strømmet til byene på jakt etter en bedre liv. Dette skapte i sin tur en akutt mangel på gratis eiendom, som er så nødvendig for plassering av maktens hovedstøtte - proletariatet.

Det var arbeiderne som ble hoveddelen av befolkningen, som fra slutten av 1932 begynte å aktivt utstede pass. Bondestanden (med sjeldne unntak) hadde ikke rett til dem (til 1974!).

Sammen med innføringen av passsystemet i store byer i landet, ble det utført en opprydding fra «ulovlige innvandrere» som ikke hadde dokumenter, og derfor rett til å være der. I tillegg til bøndene ble alle slags "antisovjetiske" og "deklassifiserte elementer" arrestert. Disse inkluderte spekulanter, vagabonder, tiggere, tiggere, prostituerte, tidligere prester og andre kategorier av befolkningen som ikke var engasjert i sosialt nyttig arbeidskraft. Eiendommen deres (hvis noen) ble rekvirert, og de ble selv sendt til spesielle bosetninger i Sibir, hvor de kunne arbeide til beste for staten.

Landets ledelse mente at de slo to fluer i en smekk. På den ene siden renser den byene for fremmede og fiendtlige elementer, på den andre siden befolker den det nesten øde Sibir.

Politibetjentene og OGPUs statlige sikkerhetstjeneste utførte passrazziaer så iherdig at de uten seremoni arresterte selv de som mottok pass på gaten, men ikke hadde dem i hendene på kontrolltidspunktet. Blant «krenkemennene» kan være en student på vei for å besøke slektninger, eller en bussjåfør som dro hjemmefra for å ta sigaretter. Til og med sjefen for en av politiavdelingene i Moskva og begge sønnene til aktor i byen Tomsk ble arrestert. Faren klarte raskt å redde dem, men ikke alle de som ble tatt ved en feiltakelse hadde høytstående slektninger.

«Krenkerne av passregimet» nøyde seg ikke med grundige kontroller. Nesten umiddelbart ble de funnet skyldige og forberedt på å bli sendt til arbeidsoppgjør øst i landet. En spesiell tragedie av situasjonen ble lagt til ved at tilbakefallsforbrytere som var gjenstand for deportasjon i forbindelse med lossing av interneringssteder i den europeiske delen av Sovjetunionen også ble sendt til Sibir.

Death Isle

Den triste historien om en av de første partene til disse tvangsmigrantene, kjent som Nazinskaya-tragedien, har blitt viden kjent.

Mer enn seks tusen mennesker ble satt i land i mai 1933 fra lektere på en liten øde øy ved elven Ob nær landsbyen Nazino i Sibir. Det var ment å bli deres midlertidige tilfluktssted mens problemene med deres nye permanente opphold i spesielle bosetninger ble løst, siden de ikke var klare til å ta imot et så stort antall undertrykte.

Personene var kledd i det politiet hadde holdt dem i på gatene i Moskva og Leningrad (St. Petersburg). De hadde ikke sengetøy eller verktøy for å lage et midlertidig hjem for seg selv.

Den andre dagen tok vinden til, og så slo frosten inn, som snart ble erstattet av regn. Forsvarsløse mot naturens luner kunne de undertrykte bare sitte foran bål eller vandre rundt på øya på jakt etter bark og mose – ingen tok seg av mat til dem. Først den fjerde dagen fikk de med seg rugmel, som ble fordelt på flere hundre gram per person. Etter å ha mottatt disse smulene, løp folk til elven, hvor de lagde mel i hatter, fottøy, jakker og bukser for raskt å spise dette skinnet av grøt.

Antall dødsfall blant de spesielle nybyggerne gikk raskt i hundrevis. Sultne og frosne sovnet de enten rett ved bålene og brant levende, eller døde av utmattelse. Antallet ofre økte også på grunn av brutaliteten til noen av vaktene, som slo folk med geværkolber. Det var umulig å rømme fra "dødens øy" - den var omringet av maskingeværmannskaper, som umiddelbart skjøt de som prøvde.

Isle of Cannibals

De første tilfellene av kannibalisme på Nazinsky Island skjedde allerede på den tiende dagen av oppholdet til de undertrykte der. De kriminelle som var blant dem gikk over streken. Vant til å overleve under tøffe forhold, dannet de gjenger som terroriserte resten.

Beboere i en landsby i nærheten ble uvitende vitner til marerittet som skjedde på øya. En bondekvinne, som på den tiden bare var tretten år gammel, husket hvordan en vakker ung jente ble kurtisert av en av vaktene: «Da han gikk, tok folk tak i jenta, bandt henne til et tre og stakk henne i hjel, etter å ha spiste alt de kunne. De var sultne og sultne. Over hele øya kunne menneskekjøtt sees revet, kuttet og hengt fra trær. Engene var strødd med lik."

"Jeg valgte dem som ikke lenger er i live, men som ennå ikke er døde," vitnet en viss Uglov, anklaget for kannibalisme, senere under avhør: Så det vil være lettere for ham å dø … Nå, med en gang, å ikke lide på ytterligere to eller tre dager."

En annen innbygger i landsbyen Nazino, Theophila Bylina, husket: «De deporterte kom til leiligheten vår. En gang besøkte også en gammel kvinne fra Death-Island oss. De kjørte henne av scenen … Jeg så at kalvene til den gamle kvinnen var avskåret på bena hennes. På spørsmålet mitt svarte hun: «Den ble avskåret og stekt til meg på Death-Island». Alt kjøttet på kalven ble kuttet av. Bena frøs av dette, og kvinnen pakket dem inn i filler. Hun flyttet på egenhånd. Hun så gammel ut, men i virkeligheten var hun i begynnelsen av 40-årene."

En måned senere ble de sultne, syke og utslitte menneskene, avbrutt av sjeldne bittesmå matrasjoner, evakuert fra øya. Katastrofene for dem endte imidlertid ikke der. De fortsatte å dø i uforberedte kalde og fuktige brakker i sibirske spesielle bosetninger, og fikk en mager mat der. Totalt, for hele tiden av den lange reisen, av seks tusen mennesker, overlevde drøyt to tusen.

Klassifisert tragedie

Ingen utenfor regionen ville ha fått vite om tragedien som hadde skjedd hvis det ikke hadde vært for initiativet til Vasily Velichko, instruktør for Narym District Party Committee. Han ble sendt til et av de spesielle arbeidsoppgjørene i juli 1933 for å rapportere om hvordan de "deklassifiserte elementene" blir vellykket omutdannet, men i stedet fordypet han seg fullstendig i etterforskningen av hva som hadde skjedd.

Basert på vitnesbyrd fra dusinvis av overlevende, sendte Velichko sin detaljerte rapport til Kreml, hvor han provoserte en voldelig reaksjon. En spesialkommisjon som ankom Nazino gjennomførte en grundig undersøkelse, og fant 31 massegraver på øya med 50-70 lik i hver.

Mer enn 80 spesielle nybyggere og vakter ble stilt for retten. 23 av dem ble dømt til dødsstraff for «plyndring og juling», 11 personer ble skutt for kannibalisme.

Etter slutten av etterforskningen ble omstendighetene i saken klassifisert, det samme var rapporten fra Vasily Velichko. Han ble fjernet fra stillingen som instruktør, men det ble ikke iverksatt ytterligere sanksjoner mot ham. Etter å ha blitt krigskorrespondent gikk han gjennom hele andre verdenskrig og skrev flere romaner om de sosialistiske transformasjonene i Sibir, men han turte aldri å skrive om «dødens øy».

Allmennheten fikk vite om Nazin-tragedien først på slutten av 1980-tallet, på tampen av Sovjetunionens sammenbrudd.