Hvorfor tier barna våre?

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Tendensen til vekst av slike problemer har blitt observert de siste 20 årene over hele verden. Men hvis på begynnelsen av 70-tallet bare 4 % av barna hadde slike lidelser, har antallet barn med denne diagnosen i dag økt nesten syv ganger. Med denne trenden vil et av de mest etterspurte yrkene snart være logoped-defektolog.

Tale er en nødvendig betingelse for full utvikling av en person, fordi det ikke bare er et kommunikasjonsmiddel, men også et middel til å tenke, fantasi, kontrollere ens oppførsel, bevissthet om ens følelser og seg selv som person. For å forstå problemet er det viktig å vite at tale kan være aktiv og passiv. Aktiv tale er direkte det barnet sier, dvs. kan si det høyt. Passiv kommer til uttrykk i form av å forstå andres tale, for eksempel ber du et barn gi deg en telefon, og han gir deg telefonen, og ikke noe annet som er i synsfeltet hans. Det skiller en skje fra en gaffel, en stol fra en krakk, godteri fra en blyant, selvfølgelig, forutsatt at du selv ikke forveksler navnene.

Hos barn skjer ikke utviklingen av aktive og passive former for tale samtidig. Det antas at et barn først lærer å forstå andres tale, ganske enkelt ved å lytte til andre, og deretter begynner å snakke selv. Det vil si at hans passive tale utvikler seg tidligere. Det bør imidlertid huskes at allerede fra de første ukene av livet gjenkjenner barnet funksjonene i morens tale og lærer allerede i løpet av denne perioden å snakke aktivt. Derfor er det viktig å begynne å snakke med babyen så tidlig som mulig. Paradoksalt nok anser mange foreldre det ikke som nødvendig å snakke med babyer uten å se en person i dem og antar, sier de, at de fortsatt ikke forstår noe, så hvorfor gidder å riste luften i det hele tatt.

La oss prøve å finne ut hva som er årsakene til forsinkelsen i taleutviklingen, og hvorfor barna våre hardnakket "nekter" å snakke med oss.

En tre år gammel baby er i resepsjonen. Inn på kontoret flyr han forbi meg i retning den lyse leken, uten engang å stoppe ved meg. Det ser ut til at ingen andre enn ham er på kontoret. Mens barnet er opptatt med leken, svarer han ikke på spørsmål, reagerer ikke på stimuli, og selv moren kan ikke tiltrekke seg oppmerksomheten hans med noe. Men ungen ble lei av leken, og han vendte blikket mot moren sin og sa: "A-aa". Mamma tar en flaske kompott opp av posen og gir den til gutten. Han er fornøyd. Bare hun selv vet hva dette "ah-aa" betydde, men av reaksjonen er det tydelig at hun "gjettet". Under hele møtet var det flere utstrakte vokaler, som moren reagerer umiddelbart på, som en tryllekunstner, og tar mat, leker og andre gjenstander som er interessante for barnet opp av posen. Snart ble ungen lei av alle disse manipulasjonene, og han tegner på det allerede utstrakte høye "A-aaaa!" Mor reagerer på dette signalet ved å fjerne tabletten fra innvollene i posen. Fra det øyeblikket roer babyen seg, og ingenting kan gjøres for å distrahere oppmerksomheten hans fra den kjære dingsen. Dette er ikke et spesifikt eksempel, dette er et typisk tilfelle.

Det kan være mange årsaker til taleforstyrrelser, og forsinket taleutvikling er ofte et resultat av et helt kompleks av mer eller mindre korrigerbare problemer. Men det er mye viktigere å legge merke til noen inkonsekvenser i de tidligere stadiene, og da kan mange problemer unngås.

Det første jeg anbefaler er å teste barnets hørsel. I prinsippet, for eventuelle problemer med tale, vil et besøk til otolaryngologen ikke være overflødig. Jeg kjenner til et tilfelle hvor et barns hørselshemning ble oppdaget da han ble tatt opp på skolen. Før det hadde en naturlig dyktig gutt lært seg å lese lepper. Problemet ble tydelig da artikulasjonen av fremmede som snakket med ham ble veldig forskjellig fra artikulasjonen til hans kjære. Otolaryngologen kan også finne et annet problem - for kort frenum eller for stor tunge, noe som kan føre til vanskeligheter med å snakke, som et resultat av at barnet foretrekker å være stille.

En forsinkelse i taleutviklingen kan også oppdages av en nevrolog. Så du bør ikke hoppe over planlagte turer til det innenfor den anbefalte tidsrammen. Husk at en persons tale begynner å danne seg fra fødselen, og før barnet ytrer det første ordet, går talen gjennom utviklingsstadier som nynning og babling. Det er fraværet av disse stadiene som en nevrolog kan oppdage. Det er tilfeller når en forsinkelse i taleutvikling "varsler" andre samtidige diagnoser - fødselsomstendigheter, graviditet, genetiske lidelser, patologisk (økt eller redusert) muskeltonus, etc.

Du bør være klar over at forsinket taleutvikling er et av hovedtegnene på barndomsautisme. Dersom et barn har etterslep i taleutvikling og symptomer på manglende ønske om kontakter, kan det antas at dette barnet er autist. Slike barn smiler ikke, liver ikke opp ved synet av foreldrene, ser ofte ikke inn i øynene. Men du har ingen rett til å diagnostisere et slikt barn selv. Kun en kvalifisert barnepsykiater kan diagnostisere autisme. Psykologen har heller ingen rett til dette, han kan bare anta, men for diagnosen vil han henvise barnet til legen. Å gå eller ikke gå til en psykiater er selvfølgelig ditt valg, men for å fullt ut tilpasse barnet til forholdene i det virkelige liv, må du endre dine ideer om barn på mange måter, og derfor oppfatte virkeligheten fullt ut.

Nå om de "hverdagslige" årsakene til forsinkelsen i talen.

La oss kalle den første - "beroligende gadget". Selvfølgelig, i løpet av den tiden, mens babyen har det elskede nettbrettet eller telefonen i hendene, klarer moren å lage mat borsjtsj, vaske og henge opp klærne, mate lillebroren, pappaen og til og med gå tur med hunden … livet ", - ikke bare problemer med tale, han er ukoordinert, han har uttalte aggresjonsutbrudd, problemer med å spise, sovne, han kan ikke roe seg ned lenge med minimal irritasjon. Det er viktig å forstå at hjernen til en liten person utvikler seg i en sekvens som involverer kvalitative overganger fra et utviklingsstadium til et annet, der hver forrige er grunnlaget for påfølgende stadier eller utviklingsstadier.

Objektmanipulerende aktivitet er den viktigste i spedbarnsalderen, etterfulgt av objektorientert aktivitet. Barnet i denne perioden utvikler seg gjennom studiet av gjenstander fra verden rundt seg. Og i løpet av denne perioden utvikler en ekte kube i hendene på babyen den direkte. Han kan ta den i hånden, i munnen, slikke den, kaste den på gulvet, banke den på en annen kube osv. Men kuben på nettbrettskjermen har ikke et sett med egenskaper som er nødvendige for babyen, og kan naturligvis ikke stimulere utviklingen av hjernen, gi en forståelse av egenskapene og kvalitetene til objekter. Tross alt er egenskapene til alle virtuelle objekter de samme - en flat, jevn skjerm! Og stoltheten som foreldre skryter til hverandre over hvor smart babyen deres håndterer nettbrettet, er en absolutt falsk melding. Derfor regel nummer én: opptil tre år - ingen dingser! Dataspill kan introduseres i et barns aktiviteter først etter at han har mestret de tradisjonelle typene barneaktiviteter - tegning, konstruksjon, persepsjon og historiefortelling. Når babyen lærer å uavhengig spille vanlige barnespill - rollespill, manipulerende, motorisk, logisk.

Utvikling av finmotorikk er en egen samtale. Mange vet allerede at utviklingen av finmotorikk på en eller annen måte på mirakuløst vis påvirker utviklingen av tale, og mødre med mors iver får babyer til å jobbe med fingrene. Faktisk er den menneskelige hjernen utformet på en slik måte at, enkelt sagt, er de områdene i hjernen som er ansvarlige for tale og finmotorikk koblet sammen, og ved å utvikle ett område stimulerer vi utviklingen av et annet. Dette brukes forresten ofte hos voksne med hjerneskader (slag). Under rehabiliteringsprosessen anbefales de å strikke, brodere, skulpturere osv. Men finmotorikk kan ikke utvikles uten å utvikle generelle, og dette er barnets evne til å bevege seg behendig og på en koordinert måte. For eksempel, kast og fang en ball, hopp, beveg armene synkronisert, gå opp trappene og på "kantsteinen" (barn elsker dette veldig mye!). Noen ganger kan enkle øvelser for koordinering av bevegelser - skulptur, tegning med blyanter, knapping, snøring - stimulere utviklingen av tale alvorlig. Det er også viktig å forstå de omvendte prosessene: hvis sentrene for tale og motorikk er så koblet sammen, er det strengt forbudt å slå barnets hender! La oss minne om den Oscar-vinnende filmen "The King's Speech", der kong George VI av England opplever store vanskeligheter med stamming som ble ervervet i barndommen: faren hans slo ham på hendene, omskolerte seg til å skrive med høyre hånd, fordi den fremtidige kongen var venstrehendt.

Ofte er taleutvikling, merkelig nok, hemmet av et tospråklig miljø. Et stort antall familier i den moderne verden består av mennesker fra forskjellige språklige kulturer og er tospråklige eller flerspråklige. Barn som lever i en flerspråklig familie har særegne trekk i utviklingen av tale. Men den normale utviklingen av tospråklig tale vil bli dannet forutsatt at barnet hele tiden hører denne talen, og hvis han ikke har noen mental retardasjon.

Det antas at flerspråklige barn mestrer uttaledelen av talen langsommere og også oppfatter lydkombinasjoner i språket langsommere. Men for det første avhenger mye av særegenhetene til språkene selv: språk som er like i grammatiske konstruksjoner og uttale mestres enklere og raskere enn helt andre (men som voksne). Jo større forskjellen er i uttalen av det samme ordet på mors og fars språk, desto vanskeligere er det å mestre det. Barnet trenger å lære ikke bare det verbale navnet på visse objekter, men også å korrelere dem på det ene og det andre språket seg imellom. Prosessen med å mestre tale kan forlenges litt mer i tid, siden volumet av assimilering av informasjon økes to til tre ganger (basert på antall språk), men dette påvirker ikke den generelle mentale og motoriske utviklingen på noen måte. Men her er betingelsen for tilstedeværelsen av et eget språklig miljø viktig – hver forelder må snakke med barnet på sitt eget språk og ikke låne ord fra et annet språk. Enkelt sagt, barnet skal høre referansetalen fra foreldrene, og ikke surzhiken, barnet skal alltid "korrigeres" hvis han snakker på ett språk bruker ord fra et annet. Konklusjonene i denne saken er opp til deg.

Og på den mest overraskende måten manifesteres taleforsinkelse hos barn av hyperomsorgsfulle mødre. Slike mødre, som er ekstremt perfeksjonister, gir rett og slett ikke barnet muligheten til å snakke. De fanger babyens ønsker ved bevegelsen av hånden, et hevet øyenbryn eller et avvik i leppehjørnene. Og et slikt barn trenger rett og slett ikke å snakke! Han forstås ikke engang med et halvt ord, men med en halv bokstav! Anekdote illustrerer situasjonen nøyaktig:

En familie hadde en eneste sønn som ikke sa noe. Gutten ble dratt til ulike professorer og logopeder, men de bare trakk på skuldrene og kunne ikke gjøre noe. Tiden gikk, gutten ble syv år gammel. En morgen, da hele familien spiste frokost, sa han plutselig klart og tydelig: "Hvorfor er grøten oversaltet?" Foreldre løp rundt, tuslet, spurte: "Hvorfor snakket dere ikke før?", Og han svarer dem: "Så alt var bra før!"

Tale er en aktivitet som har sin egen struktur. Og i den første fasen er BEHOV for å snakke viktig. Og det vil ikke oppstå hvis moren, ved den første gesten til barnet, gir ham det han vil ha og jobber som "oversetter" for resten av verden. Denne situasjonen er veldig praktisk for barnet, og det er usannsynlig at babyen selv vil utelukke denne komforten, han må bringes derfra til verbal kommunikasjon av foreldrene. Barnet må innse at det trenger tale, at uten det får det ikke det det vil.

Med tanke på alt det ovennevnte, må du forstå at uansett de første problemene med forsinket taleutvikling, kan hovedårsaken være at foreldrene selv ikke anser det som nødvendig å snakke mye med barnet sitt. Å ikke høre nok talen til voksne, ikke se artikulasjon og ikke være i stand til å etterligne den, vil babyen henge etter i taleutviklingen. Vi må ikke glemme at tale og mental utvikling henger nært sammen, og tale som ikke dannes i tide kan føre til etterslep i mental utvikling. For utviklingen av et barns tale er det først og fremst nødvendig å skape gunstige forhold. Det viktigste er å snakke med barnet ditt så mye som mulig. Han må hele tiden høre tale adressert til ham, og ikke fra TV-skjermen. For å gjøre dette, bør du hele tiden kommentere alle hverdagslige situasjoner og hendelser i babyens liv. For eksempel gjøre seg klar til å gå i barnehagen, rydde sengen, gå en tur, spise. Det er viktig å beskrive alt du ser med barnet ditt, alt du gjør og alt du føler, kalle alt med enkle ord, prøv å ikke bruke for lange og kompliserte ord. Å lese og huske dikt, telle tellere, som kan ledsages av handlinger som gjenspeiler essensen av det som skjer, hjelper til med utviklingen av tale.

Våre barn vokser opp under nye forhold med total sysselsetting av foreldre, og dessverre er problemene deres et produkt av nye levekår for voksne, deres heftige liv og mangel på tid. Men det er viktig å forstå at du ikke vil være i stand til å reagere som en struts i denne situasjonen, og håpet om at alt vil løse seg, og barnet "plutselig" vil snakke, er for lite, selv til tross for forsikringene fra bestemødrene.

Ekaterina Goltsberg

Om den magiske kraften i ordene som mamma sier til barnet sitt

Da vi nettopp startet kampen for vår eldste sønn, ga en psykiater - bortsett fra alt veldig rart og lite nyttig - en stor gave til oss. Han snakket om et eksperiment som ble utført et sted i England (jeg kan ta feil, siden alt er i henhold til hans ord).

Mødrene til de syke barna utførte et enkelt ritual hver kveld. Etter at barnet sovnet, ventet de på den aktive søvnfasen - dette er omtrent femten minutter senere. Og så sa de enkle ord til barnet:

"Jeg elsker deg. Jeg er stolt av deg. Jeg er veldig glad for at du er sønnen min. Du er den beste sønnen for meg."

Teksten er omtrent slik - lik for alle.

Og de sammenlignet disse barna med andre – med lignende diagnoser, men hvis mødre ikke hvisket noe til dem om natten. Babyer som mottok morens nattlige kjærlighetserklæringer kom seg mye raskere. Det er den typen mors magi.

Vi begynte å implementere det nesten umiddelbart. Mye enklere – i motsetning til de fleste terapier er det gratis, alltid tilgjengelig. Først sa jeg hva manuset krever. Så begynte hun å improvisere. Fem år har gått, og jeg hvisker fortsatt forskjellige ord til guttene mine. Til hver av dem og nesten hver kveld.

Det er vanskelig for meg å snakke om spesifikke resultater, men Dani har ikke lenger autisme. Og jeg er sikker på at hviskene mine spilte en rolle. Men likevel er det noe det gir meg og barna. Dette er viktig å forstå – magi fungerer begge veier! Både mor og barn får en veldig viktig ting. Alle har sitt eget "Noe viktig".

Hva gjør den?

Følelse av nærhet til hvert av barna. Dette er en uforlignelig følelse. Uansett hvor gamle de er, ser de ut som små engler når de sover. Om dagen er det ikke så lett å klemme eller holde dem i armene – de har allerede så mange ting å gjøre! Og om natten klemmer jeg hver av dem, og snakker om hva som er viktig for oss begge. Og jeg kjenner hvordan nærheten vår vokser og blir sterkere.

Individuell tid for alle. I strømmen av dager kan jeg ikke alltid vie personlig tid til alle. Oftere enn ikke er vi alle sammen, som ett lag. Vi leker, kommuniserer, spiser – alle sammen. Men i dette øyeblikket er hver av dem spesiell. Fordi jeg sier forskjellige ord til alle. Basert på hva du nå ønsker og trenger å fortelle denne spesielle babyen.

Jeg kan si noe viktig som kanskje ikke blir hørt i løpet av dagen. Dagene er forskjellige. Noen ganger fra overflod av informasjon eller søtsaker, kan babyer ikke oppføre seg veldig bra, og dette kompliserer kommunikasjonen vår. Men når jeg hvisker i øret deres om natten om hvor mye jeg elsker dem, forblir alt dette i fortiden. Krangel, misforståelser, harme.

Barnet føler kjærlighet. En gang leste jeg at et barn ofte burde si en setning som denne: "Vet du at hvis vi kunne velge, så ville vi valgt deg av alle verdens barn." Da jeg først sa dette til Matvey, ble han glad og overrasket på samme tid. Han gikk rundt og gjentok: "Hva, egentlig meg???". Så jeg innså at det er veldig viktig for barn å føle at de er spesielle, at de er viktige og nødvendige, akkurat slik de er. Nå denne setningen sammen med "Sa jeg deg i dag at jeg elsker deg?" godt etablert i livene våre. Dessuten sier Matvey - siden han er den mest pratsomme så langt - alltid som svar at han ville valgt oss som foreldre og definitivt ville velge sine brødre.

Jeg sier hele tiden viktige fraser. I konstellasjonsterapi er det noe som heter "permissive fraser" - fraser som vi sier under konstellasjonen, og de endrer holdningen til mennesker, helbreder sjelen deres. Ordene er vanligvis enkle – om kjærlighet, aksept, anger. Så jeg fant ut at hvis du sier viktige fraser til barna dine om natten, så løses mange problemer av seg selv. For eksempel med hierarkiet i familien. Hva setninger er og hva jeg vanligvis sier:

• "Jeg er din mor, og du er min sønn" - denne setningen hjelper hvis du ikke føler en forbindelse med et barn, nemlig en åndelig forbindelse. Og også hvis du har et ødelagt hierarki – og det ikke er klart hvem som er hvis mor.

• "Jeg er stor og du er liten" - denne setningen handler igjen om hierarkiet. Og dessuten er hun med på å vokse opp i forhold til barn. Barn er veldig avslappet når mamma endelig blir voksen.

• "Jeg gir, og du tar" - dette handler igjen om hierarkiet, om flyten av energi. Det hjelper om mor prøver å «pumpe ut» energien fra barna.

• "Du er den beste sønnen for meg." Her kan du legge til en annen bestilling av barnet. Tross alt har jeg for eksempel ikke en sønn, men tre. Og hver av dem er god på sin plass.

• "Du er akkurat den sønnen vi trenger." Dette hjelper barnet til å føle sin verdi, sin "godhet". Jeg anbefaler uttrykket spesielt til de som stadig sammenligner barnet sitt med andre – ikke i hans favør.

• "Du trenger ikke å gjøre noe for meg, jeg elsker deg for det du er." Mange vil bli rasende. Men setningen handler ikke om å ikke vaske opp. Men heller at du for min skyld ikke må bære på den generiske dynamikken.

• "Jeg er veldig glad for at du er det." Det hjelper spesielt de som barnet ikke var veldig ønskelig for.

• "Jeg er glad du er en gutt." Hvis du for eksempel ville ha en jente og ikke kunne akseptere kjønnet til barnet ditt på lenge.

• «Pappa og jeg er veldig glad i deg, du er sønnen vår» - nøkkelordet her er «vår». Det hjelper hvis du har en tendens til at barn trekker, trekker og deler.

• «Du er den samme som faren din», «faren din er den beste pappaen for deg», «jeg lar deg elske pappa og ta fra ham» – hvis du har en konflikt med barnets far, hvis han ikke oppdrar en baby eller du er i en krangel … Men selv for de foreldrene som er sammen, kan uttrykket være nyttig. Hvis moren ikke aksepterer faren og ikke lar ham engasjere seg aktivt i barnet.

•"Jeg beklager virkelig". Uttrykket er egnet hvis du hadde en kamp i løpet av dagen, det var ingen forståelse, straffet, brøt sammen. Ikke be om tilgivelse – det bryter hierarkiet. Men det er verdt det å be om unnskyldning og si at du er veldig lei deg.

•"Jeg er stolt av deg". Det er spesielt nyttig når du prøver å gjøre et barn ut av det han ikke er - og som muligens aldri kommer til å bli. Det hjelper også for de barna som er veldig forskjellige fra andre - spesielle, for eksempel.

•"Jeg elsker deg". Tre magiske ord fra alt. Hvis denne følelsen er innebygd i dem. Det vil si hvis du ikke automatisk uttaler noen stavelser og bokstaver, men puster ut en kjærlighetserklæring av hele ditt hjerte.

Hvordan velge fraser?

Du kan og bør prøve forskjellige. Og du vil forstå hvilke som er viktige og nødvendige for deg og barnet ditt nå. For eksempel, på egen hånd legger jeg merke til at etter den frasen, som er veldig viktig for meg i dag, oppstår en dyp utpust - av seg selv -. Noe slapper av inne.

Det er det samme med barnet. Når det er viktig for ham å høre noe nå, for eksempel at du er stolt av ham, puster han ut og slapper av. Bare se. Noen ganger er slike tegn ikke umiddelbart merkbare, noen ganger er de ikke så lyse. Men det er vanligvis ett kriterium - en slags avslapning.

Du må stille inn på å uttale magiske fraser. Du kan som sagt ikke gjøre det mekanisk. Det er viktig å tilnærme seg prosessen med sjel, og ikke på flukt. Som, nå skal jeg gjenta det i tre minutter på et stykke papir, og alt blir bra. Det hardeste arbeidet skjer på innsiden. For at ord skal være magiske, må de lades med denne magien. Og ladningen som våre barn trenger er i vårt hjerte.

Noen ganger, for å si slike enkle ord, må du først si noe som ligner på foreldrene dine (i hjertet ditt). Jeg kjenner jenter som under de første øktene gråt over en sovende baby. Fra min egen barndoms smerte. Men magi er magi fordi det helbreder. Inkludert våre morshjerter.

Økten bør ikke være lang. Det er bare tre til fem minutter. Men veldig følelsesmessig intense fem minutter. Det er viktig å gjøre dette regelmessig og litt etter litt. I små skritt. I stedet for å prøve å hviske tre timer med kjærlighet en gang i uken. Vi spiser flere ganger hver dag, og vi gjør det vel ikke bare på søndag?

Og dessuten, ikke glem å si slike setninger i løpet av dagen, mellom tider, uten grunn. Klem dem bare sånn hvis du gikk forbi. Smakk bakhodet, som sitter side ved side. Dette er noe barn vil huske hele livet. Og mest sannsynlig er det dette de vil huske.

Ikke undervurder kraften i en mors ord. For å innrømme dette, husk hvilke ord fra moren din husker du nå, tretti, førti år senere. Og hvilke som var viktige for deg.

Denne magien er alltid tilgjengelig for deg, koster ikke penger, du trenger ikke noe spesielt for dette. Bare vent til babyen din snuser søtt – og hvisker noe viktig i øret hans.

"Jeg elsker deg. Jeg er stolt av deg. Du er den beste sønnen for meg og pappa"

Hva kan være enklere og mer magisk enn slike ord sagt av hjertet til en kjærlig mor?

Olga Valyaeva