Generasjon av gadget-elskere

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

I dag utvikler barn for det meste ikke lærdom. Kommentar av Andrey Fursov for Rossiyskaya Gazeta til en artikkel om virkningen av gadgets på den yngre generasjonen. Innretningene som Rossiyskaya Gazeta rapporterer om gir den unge generasjonen nitti prosent dårlige og ti prosent gode. Barn som bruker tid med tastaturer eller til og med nettbrett, bruker ikke penn i det hele tatt, noe som er spesielt viktig under 10 år.

Fordi skriveprosessen, som er fysiologisk svært vanskelig, trener venstre hjernehalvdel for høyrehendte og høyre hjernehalvdel for venstrehendte.

Hvis barnet ikke består kalligrafiskolen, vil barnet ha en underutviklet en av halvkulene. Dessuten er det å jobbe med nettbrett en tilbakevending til tiden før Gutenberg, når vi jobber ut fra et bilde, ikke et tegn … Jeg tier beskjedent om belastningen på øynene - legene er livredde.

Ti prosent er forresten også svært tvilsomt. I antikken var det mange interessante spilleautomater som hovedsakelig ble brukt til spill. Dessverre bruker ungdommene våre også moderne dingser hovedsakelig til spill.

Det er vanskelig for meg å si hvor nære elevene mine er til enheter og dingser. Mange har nettbrett, alle har smarttelefon. Etter å ha undervist siden 1972 la jeg imidlertid merke til hvordan elevenes håndskrift endret seg til det verre. Men stygg håndskrift i 9 tilfeller av 10 - det er en underutviklet karakter, en underutviklet psykotype … Jeg er ikke bekymret for hvor mye gode nye enheter har gitt oss, men fallende utdanningsnivå.

Poenget er at en universitetslærer er en person som slår spiker i en vegg. Siden 90-tallet har det vært behov for flere og flere av disse neglene. Men nå er problemet enkelt: det er ingen vegg, den må bygges opp igjen. Riktignok, inntil du bygger den, fullfører studenten allerede sin bachelorgrad, og vi sier farvel til ham.

Det mest støtende er at det ikke var intellektet som dro, men streber etter dens utvikling … Tidligere, på verdens matematiske olympiade, tok vi førsteplasser. Nå er Japan og Kina på pallen. Jeg snakker ikke om generell lærdom. Mine jevnaldrende og jeg vokste opp på syv blader: «Kunnskap er makt», «Ungdomsteknologi», «Jorden rundt», «Vitenskap og liv», «Ung tekniker» og «Ung naturforsker». Å lese disse bladene utvidet min horisont.

Men nå utvikler barn for det meste ikke lærdom. På slutten av forrige årtusen, under utdanningsprosessen, nevnte jeg som eksempel utviklingsordningen for fotball (overgangen til totalfotball) og vestlig kino. De nåværende unge menneskene, selv om de er glade i fotball, vet ingenting om historien. Jeg sliter konstant med fristelsen til å spørre unge mennesker: "Hva gjør du på fritiden?" Selvfølgelig er det veldig talentfulle og intelligente barn, men utdanningsnivået til mengden falt dramatisk.

Og den nyeste teknologien spilte, er jeg redd, en viktig rolle i høst.