Skolebarn i USSR og Russland: hvordan den yngre generasjonen har endret seg på 50 år

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Psykologer nevnte hovedtrekkene som skiller skolebarn i Sovjetunionen og i Russland.

Enhver forelder, ser på moderne skolebarn, nei, nei, og husker til og med - men i min tid, eh … Slike sammenligninger er vanligvis ikke gjort til fordel for dagens barn. Universiteter og skolelærere legger bensin på bålet: de sier at tidligere ville barn blitt smartere og studere bedre, og denne generasjonen er ikke egnet for noe annet enn Internett og sosiale nettverk.

Hva er forskjellen mellom dagens skolebarn og sovjetiske, har eksperter fra Center for Contemporary Childhood Research ved Institutt for utdanning ved Høyere Handelshøyskole funnet ut.

50 ÅR SIDEN

Det er ikke nok bare å stole på hukommelse og inntrykk i slike sammenligninger! Alle vet at tidligere var himmelen renere og gresset grønnere. Derfor bestemte psykologer seg for å gå den andre veien og reproduserte en av de klassiske sovjetiske studiene:

"For nøyaktig 50 år siden, i 1967, publiserte den berømte professoren i psykologi Daniil Elkonin og hans kolleger en studie om skolebarn," sier Katerina Polivanova, direktør for Center for Contemporary Childhood Research. – I to år observerte de elever i samme klasse (først var det 4. klasse, så 5.), og studerte «følelsen av voksenlivet» – det vil si ønsket om å være, virke og oppføre seg som voksne. Vi gjentok denne studien, men etter moderne standarder, og mer strengt registrert alt vi så.

REGENERIER ELLER DRIKKER

Som forskerne fant, ønsket skolebarn 11-12 år for 50 år siden å være voksne mye mer enn moderne.

"På 60-tallet ønsket femteklassinger å bli behandlet som voksne - å ta hensyn til deres mening, å behandle dem med respekt," sier Alexandra Bochaver, forsker ved Senter for samtidsforskning i barndom. – Moderne barn ser heller på seg selv som små eller «i-mellom», for dem er barndommen en mye mer attraktiv periode enn voksenlivet, som de ser på som består av mye ansvar og mangel på tid.

Denne følelsen av voksen alder manifesterer seg på forskjellige måter:

- Sovjetiske tenåringer viste en mer bevisst holdning til læring. På den ene siden tok de studiene på alvor. Men på den annen side var det opprørere som protesterte mot dette og devaluerte skolen, - lister Katerina Nikolaevna. – Nå merker vi en ganske hard påvirkning fra foreldre og en skole med fokus på faglige prestasjoner. Moderne barn har rett og slett ikke lov til å devaluere skolen! Derfor gjør de alle oppgaver nøyaktig og til tiden.

Poenget er imidlertid ikke at dagens skoleelever er mer lydige. De er så å si mer utspekulerte: De forstår at det er «billigere» for dem å følge reglene enn å streike og starte revolusjoner. Og for oppførsel som ikke oppmuntres hjemme og på skolen, er det Internett.

LYDIG ELLER UAVHENGIG

De lærerne som fant den sovjetiske skolen, gråter med rette over mangelen på disiplin i moderne klasserom. Som forskerne bemerket, var det lydighet som var et av kjennetegnene til barn på 60-tallet:

"For disse studentene var autoritet, et vertikalt hierarkisk system mye viktigere:" en voksen er den som styrer, jeg er den som adlyder, "bemerker Katerina Polivanova. – I dag oppfatter ikke skoleelever alt som læreren sier som den ultimate sannheten. De er kritiske til denne situasjonen.

På den annen side hadde besteforeldrene våre mange ganger flere gjøremål rundt huset. På 60-tallet måtte en femteklassing gjøre rengjøringen og, hvis ikke lage mat selv, så i det minste varme den opp. Dagens barn er unntatt fra dette:

– Moderne barn er generelt lite hjemme. De er mer opptatt av studier og tilleggsutdanning, - forklarer Alexandra Bochaver.- Men hvis sirklene tidligere var basert på barnets ønsker - "Dramasirkel, en sirkel fra et bilde, og jeg vil også synge …" (dette er et dikt om et valg - hvilken sirkel du skal gå til), nå velger foreldre for barn, med fokus på hva, hvordan det ser ut til at det vil hjelpe dem å velge et etterspurt eller prestisjefylt yrke.

SAMME ELLER ULIKE

Det som ellers ofte blir anklaget for dagens skole, er at den legger vekt på sosial lagdeling. De sier at før hadde alle på seg samme uniform og ikke viste seg frem, men nå er det en kontinuerlig konkurranse - hvem som har den kuleste iPhonen og mer fasjonable joggesko.

– Det var sosial lagdeling allerede da, det var bare det at det var mye færre veldig rike mennesker, de møttes sjeldnere. Hovedtyngden av befolkningen levde egentlig på samme nivå, - sier Katerina Polivanova. – Min oppfatning er at sosial lagdeling overføres til barn ovenfra, fra foreldrene deres. Og hvis voksne sier: vi er fattige eller tvert imot: vi er rike, vi ble rike i går, i dag skal vi demonstrere dette for alle, - selvfølgelig vil dette gå ut over barna.

Generelt viste moderne femteklassinger seg å være mye mer annerledes når det gjelder modenhet og bevissthet enn jevnaldrende for 50 år siden. Blant dem er det både eldre og fortsatt barn! Besteforeldrene våre i denne alderen var nærmere hverandre.

Forsvinnende voksne

På spørsmål om hvorfor skolebarn har endret seg så mye, svarer forskerne rett og slett – livet i seg selv har endret seg.

– I dag er det grovt sett ikke alle som trenger å jobbe på samlebånd. Og slikt arbeid betyr at du må komme i tide, nøyaktig oppfylle arbeidsfunksjonene dine, det vil si gjøre alt som kreves av en voksen, '' oppsummerer Katerina Nikolaevna. – Nå skjer økonomisk vekst på bekostning av noe annet, på bekostning av kreativitet. Og en person kan produsere nye ideer i en alder av 15, og ved 30, og ved 60. Grensen mellom aldre visker ut. Og voksne – i den forstand at det er disse menneskene som er ansvarlige, punktlige, som gjør det som kreves av dem – dette er dessverre en forbigående natur.

DAGENS SPØRSMÅL

Hvilken skole liker du best - sovjetisk eller nåværende?

Sergei MALINKOVICH, sekretær for sentralkomiteen for partiet Kommunistene i Russland:

– Jeg liker det sovjetiske og liker ikke det nåværende. Den sovjetiske skolen uteksaminerte patrioter og arbeidere, mens dagens skole ble uteksaminert fra ledigganger og pengegrubbere.

Dmitry GUSHCHIN, "Årets lærer i Russland 2007":

- I USSR ble skoler undervist i henhold til enhetlige programmer, ga en enhetlig kulturell kode. Plusset var godkjenningen av innovasjoner, de ble ikke gjort på én dag. Den nåværende skolen tar mer hensyn til barnets individualitet og er fokusert på hans valg.

Andrey KOLYADIN, statsviter:

– Jeg liker livets skole best av alt. I motsetning til den sovjetiske, er den mindre ideologisert. Og i motsetning til den moderne, er den mindre religiøs.

Sergey IVASHKIN, visedirektør for Samara Waldorf School:

– Sovjetiske skoler var de samme med sjeldne unntak. I dag er skolene forskjellige når det gjelder pedagogisk filosofi.

Alexander SHEPEL, doktor i biologiske vitenskaper:

– I den sovjetiske skolen var det mange frie sirkler hvor man kunne gjøre det man elsket. Nå avhenger alt av penger.

Sergey YAZEV, direktør for Astro-observatoriet ved ISU:

– Jeg liker den nåværende skolen i den delen hvor den bruker den beste sovjetiske erfaringen. Tross alt er metodikken og mange lærere fortsatt fra sovjetisk praksis.

Roza MAKULOVA, lærer med 40 års erfaring:

– I sovjettiden levde foreldre og barn for skolen. De oppsøkte både lærere og studier mer ansvarlig.

Anatoly BARONENKO, direktør for skolen med 50 års erfaring:

– Med to hender for den sovjetiske skolen – arvet den tradisjonene til tsargymnaset. Kunnskap ga grunnleggende, og nå «praktisk kompetanse». Eleven har ikke et fullstendig bilde.

Alexander YAKIMOV, veteran fra den store patriotiske krigen:

– Da jeg gikk på skolen var det sju klasser. Etter det var det allerede mulig å komme inn på teknisk skole. Men vi klarte å lære algebra, geografi og fysikk. Og oldebarn går til Internett i alle spørsmål.