Funksjonell analfabetisme er det moderne samfunnets plage

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Funksjonell analfabetisme begynte å bli tenkt på i Vesten et sted på 80-tallet av forrige århundre. Problemet var at, til tross for den utbredte leseferdigheten, ble folk ikke smartere, og ble stadig dårligere til å takle sine profesjonelle plikter.

La oss snakke om funksjonell analfabetisme? La oss kanskje starte med et utdrag fra et brev fra en tiendeklassing som forberedte en anmeldelse til premieren på L. Bunuels film The Modest Charm of the Bourgeoisie (1972). Slik hørtes det ut:

Regissøren får mye penger bare for å forklare alt for oss, publikum. Slik at alt blir klart for oss, og ikke slik at vi selv har gjettet alt … og hvordan kan vi forstå hva regissøren mente? Kanskje han ikke mente noe, men du tenker for ham … jeg er sliten. De var veldig flinke…

O funksjonell analfabetismebegynte å tenke i Vesten et sted på 80-tallet av forrige århundre. Problemet var at, til tross for den utbredte leseferdigheten, ble folk ikke smartere, og ble stadig dårligere til å takle sine profesjonelle plikter. Flere studier har vist at selv om mennesker formelt kan lese og skrive, er de forstår ikke meningenen bok eller en manual som er lest kan ikke skrive en sammenhengende tekst.

Personer med funksjonell analfabetisme kjenner igjen ord, men de kan ikke dekode språket, finne kunstnerisk mening eller teknisk bruk i det. Derfor er leserne og seerne deres ubrukelige – de foretrekker den mest frekke og greie popkulturen. Noen forskere mener at funksjonell analfabetisme er verre enn til og med vanlig analfabetisme, siden det indikerer dypere forstyrrelser i mekanismene for tenkning, oppmerksomhet og hukommelse. Du kan ta en nigeriansk neger, lære ham vitenskapelig visdom, og han vil bli en smart person. For i hodet hans foregår alle kognitive og tankeprosesser tilstrekkelig.

Fremveksten av funksjonell analfabetisme i utviklede vestlige land falt sammen med de første håndgripelige trinnene til disse statene mot overgangen til Informasjonssamfunnet … Kunnskap og talent for raskt å navigere i et ukjent miljø har blitt kriteriene for den sosiale veksten til et individ. Ved MIT (som du husker studerte Gordon Freeman selv der) ble det laget en graf over den ansattes markedsverdi, avhengig av fremgangen på to skalaer.

Den første- løse rutine, repeterende handlinger, reproduksjon, enkel utholdenhet. EN sekund- evnen til å utføre komplekse operasjoner som ikke har en ferdig algoritme. Hvis en person er i stand til å finne nye måter å løse et problem på, hvis han kan bygge en arbeidsmodell på grunnlag av spredte data, så er han funksjonelt kompetent. Følgelig er funksjonelt analfabeter bare tilpasset arbeid. kasserereog vaktmestere, og deretter under tilsyn. De er uegnet for heuristisk aktivitet.

V 1985 år i USA utarbeidet analyser, hvorfra det kom ut at fra 23 før 30 millioner amerikanere er fullstendig analfabeter i det hele tatt, og fra 35 før 54 millioner er semi-literate - deres lese- og skriveferdigheter er mye lavere enn det er nødvendig for å "takle dagliglivets ansvar." V 2003 år, var andelen amerikanske statsborgere hvis skrive- og leseferdigheter var under minimum 43%, det er allerede 121 million

I Tyskland, ifølge utdanningssenator Sandra Scheeres, 7,5 millioner (14% voksen befolkning) kan kalles analfabeter. Bare i Berlin er det 320 000 slike mennesker.

I 2006 rapporterte en gren av det britiske utdanningsdepartementet det 47% skoleelever droppet ut av skolen i en alder av 16 før de nådde et grunnleggende nivå i matematikk, og 42% ikke klarer å nå et grunnleggende nivå i engelsk. Hvert år settes britiske videregående skoler i gang 100 000 funksjonelt analfabeter nyutdannede.

Har du ledd av de fordømte imperialistene? La oss nå le av oss selv.

I 2003 ble det samlet inn tilsvarende statistikk fra skolene våre (etter min mening blant 15-åringer). Så alle hadde tilstrekkelige leseferdigheter. 36% skolebarn. Av dem 25% studenter er i stand til å utføre bare oppgaver med gjennomsnittlig vanskelighetsgrad, for eksempel å generalisere informasjon som ligger i ulike deler av teksten, å korrelere teksten med deres livserfaring, å forstå informasjon gitt implisitt. Høyt nivå av leseferdighet: evnen til å forstå komplekse tekster, kritisk vurdere informasjonen som presenteres, formulere hypoteser og konklusjoner ble kun demonstrert av 2% Russiske studenter.

Funksjonell analfabetisme utvikler seg selvfølgelig ikke bare i barndommen. Den kan innhente en helt voksen person som har blitt oppslukt av rutinen med monoton tilværelse. Voksne og gamle mister lese- og tenkeferdighetene hvis de ikke er påkrevd i hverdagen. Vi går tross alt også gjennom en million på skole og universitet. For eksempel husker jeg ikke kjemi i det hele tatt, matematikk i det minste, jeg skammer meg over å snakke om historie uten Wikipedia for hånden. Heldigvis har jeg ennå ikke glemt hvordan jeg organiserer små enkle ord til gigantiske pseudovitenskapelige tekster.

Imidlertid er alt dette kjedelig. La oss bedre håndtere studiet av funksjonell analfabetisme i praksis, nemlig å isolere dens hovedegenskaper og tegn.

1) Funksjonelt analfabeter unngår vanskelige oppgaver, er trygge i forkant av feil, har ingen motivasjon til å ta på seg vanskeligere oppgaver og gjentar de samme systemfeilene.

2) Slike mennesker prøver ofte å unnskylde seg fra intellektuelle oppgaver, og refererer enten til en rennende nese, eller til travelhet eller tretthet.

3) De innrømmer ærlig at de ikke liker å lese.

4) Be andre om å forklare betydningen av teksten eller algoritmen til problemet.

5) Forsøk på å lese er forbundet med alvorlig frustrasjon og manglende vilje til å gjøre det. Når du leser, oppstår psykosomatiske problemer raskt: øyne og hode kan verke, og umiddelbart er det et ønske om å bli distrahert av noe viktigere.

6) Våre funksjonelt analfabeter artikulerer ofte med leppene eller til og med artikulerer det de har lest.

7) Har problemer med å følge noen instruksjoner, fra formingsøvelser til reparasjoner av kjernefysiske reaktorer.

8) Manglende evne til å bygge opp og stille spørsmål om stoffet som leses. De kan ikke delta fullt ut i diskusjoner.

9) Det er en veldig merkbar forskjell mellom forstått av øret og forstått ved å lese.

10) De reagerer på et problem forårsaket av deres egen misforståelse enten ved innlært hjelpeløshet, eller ved å støte på andre, siden de ikke helt forstår hvem som har rett og hvem som har feil.

En ekstra komplikasjon er det lese- og skriveferdigheter har et direkte forhold til evnen til å produsere informasjonsinnhold. Faktisk er det ansvarlig for kreativitet i begrepets nettverksforstand.

Vi må innrømme at vi lever i en verden av funksjonelt analfabeter. Jeg vil ikke si at det ble skapt av dem, men på mange måter ble det skapt for dem. Jeg ser det bokstavelig talt i alt, alt streber etter primordial, barnslig enkelhet og besettelse. Annonsering, 140-brevs Twitter, pressenivå, litteraturnivå. Prøv å foreslå noen en passasje fra Heidegger, Lacan eller Thomas Mann. Bare noen få prosent er i stand til å lese, og enda mer å skrive store, slanke analytiske artikler. Jeg ble overrasket over at denne sykdommen ikke gikk utenom mediasfæren også: normalt skrivende journalister er nå gull verdt og slått raskt ut blant redaktørene. Rett og slett fordi de nesten ikke har konkurrenter.

Nedbrytning påvirket først og fremst alle aktivitetssfærer, på en eller annen måte knyttet til ordet. Og hvis massen tidligere bare ble preget av en dårlig smak, må til og med dette søppelet stikkes inn i det på en skje i form av tygget gelé uten harde klumper.

I studien Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers ble det forresten gitt anbefalinger om hvordan man kan skrive tekster for funksjonelt analfabeter, det vil si praktisk talt for hele B2C-segmentet. Direkte råd om opphavsrett, siden de fleste reklamemeldinger er laget i henhold til disse lovene. Jeg vil dele med deg:

1) De oppfatter abstrakte og upersonlige tekster mye verre enn direkte appeller som «DU meldte deg frivillig?». Det er nødvendig å skrive en adressemelding, mer viktig, mer personlig. Det antas at dette er den viktigste og mest effektive regelen for å jobbe med et analfabet publikum. Du er enig, ikke sant?

2) Du bør bruke ord fra hverdagens vokabular, helst ikke mer enn 3-4 stavelser. Du trenger ikke alle de lange sammensatte ordene som det tyske språket. Det er nødvendig å unngå pseudovitenskapelige ord (de forstår fortsatt ikke vår diskurs), tekniske og medisinske termer. Det er tilrådelig å unngå ord som er tvetydige både når det gjelder semantikk og konnotasjon. Du kan ikke bruke adverb som "snart", "sjelden", "ofte" - fordi det er viktig for slike mennesker å vite hvor raskt og hvor sjelden.

3) Gi fullstendige forkortelser, "osv." erstatte med vanlig "og så videre", NB. ikke skriv i margen i det hele tatt. Innledende ord bør også utelukkes, selv om det selvfølgelig er synd.

4) Del informasjon i vakre blokker. Flere avsnitt, ingen tekstark. Å dechiffrere statistikk og grafer med tall, planlegger slike mennesker som regel ikke i prinsippet.

5) Setninger bør ikke overstige 20 ord. Overskrifter bør også være korte og konsiste.

6) Vil du diversifisere teksten din med synonymer? Pepperrot. For slike lesere forvirrer utseendet til nye ord bare. Og det du kalte "biler" i begynnelsen av teksten skal ikke plutselig bli "biler".

7) Den viktigste informasjonen legges inn i artikkelen helt i begynnelsen, fordi det er stor risiko for at selv om leseren kommer til slutten, vil hans helse og oppfatning ikke lenger være den samme.

8) Teksten bør vannes ut med sjenerøse mellomrom, bilder, forklaringer – alt for at leseren ikke skal skremmes av den mørke veggen av solid tekst.

9) Mer nøyaktig med bilder. Det skal ikke være noen dekorative elementer, illustrasjoner som trekker oppmerksomhet til seg selv. Forresten, i sosial reklame for et slikt publikum, anbefales det å ikke bruke for eksempel fotografier av gravide kvinner som røyker eller fulle blåmerker som ligger under en benk. Du trenger bare å vise hva du ønsker fra publikum.

Hva er årsakene til funksjonell analfabetisme?

Her er forskere uenige, men personlig er jeg sikker på at dette skyldes det økte antallet informasjonsstrømmer som har rammet en person. Fenomenet funksjonell analfabetisme begynte å danne seg, konvensjonelt, på 60- og 70-tallet, i en tid da fjernsyn ble fargerik og utbredt. For et par år siden leste jeg god forskning fra Frankrike, som sa at barn fra ett til tre år som tilbringer mer enn noen timer om dagen foran TV-en, mistet noen av sine kognitive funksjoner.

Jeg spurte mine bekjente lærere og barneleger, de sier enstemmig at barn født etter 2000 lider alle av ADHD, de kan verken studere, konsentrere seg eller lese. Samtidig er det en økning i sosial mistilpasning. Barn er mye mer komfortable og mer vant til å korrespondere med hverandre på nettet enn å kommunisere live. En kultur av spillere har allerede dannet seg i Japan og Hickey forlater ikke sitt eget rom … Dette venter oss også.

Jeg forstår, det høres noe merkelig ut at barn samtidig ikke egentlig vet hvordan de skal jobbe med tekster og vegetere i sosiale nettverk, hvor alt er bygget på teksten. Men se bedre på nivået på meldingene deres. På nettet genereres innhold av flere entusiaster, og hundre eller to kommersielle merkevarer – resten er en kontinuerlig repost. Samtidig spiller det ingen rolle hva en person reposter: katter eller et innlegg om Baudrillard, dette kan like gjerne indikere funksjonell analfabetisme. Det er ikke for ingenting at den nye generasjonen umiddelbart fikk tilnavnet «drepende kreft».

Universell leseferdighet har avslørt det faktum at skolegang ikke alltid produserer kompetente mennesker. Det var imidlertid først med spredningen av nye kommunikasjonskanaler at problemet ble umulig å ignorere. Og hvis for førti år siden, forskere lette etter en måte å bekjempe funksjonell analfabetisme, nå de leter etter måter å samhandle med henne på … Så diagnosen har blitt universell.

Jeg skylder på TV, og deretter databehandling, digitale medier. Radio er også en vanskelig ting. For å høre nyhetene eller Roosevelts «Fireside Conversations» må du anstrenge deg og konsentrere deg. Fjernsyn ble den første informasjonskilden som ikke krevde noen innsats for persepsjon og analyse. Bildet erstatter voice-over, handling, hyppig endring av rammer og landskap lar deg ikke gå av, kjede deg.

I tiden da nettet ble skapt av GIF-er, ble Internett oversvømmet med smarte tekster. Etter hvert som nettverket ble populært, kom folk langt fra vitenskap og dyktig arbeidskraft til det. De fleste brukere trenger nå å vite hvor mange ord som "porno" eller "flashgames" er for å få det de vil ha. Du kan umiddelbart bytte fra horoskoper til nyhetskrøniker, fra kronikker til anekdoter, og deretter til youtube eller Farm Frenzy. Det er nesten som å klikke på kanaler på TV. Da jeg vokste opp, måtte jeg bruke litt tid og energi på å underholde meg selv. Spillet ansporet mer eller mindre kognitive impulser.

Hvorfor tok Steve Jobs og Bill Gates elektroniske dingser fra barna sine? Chris Anderson, som passordbeskyttet hjemmeenheter slik at de ikke kunne jobbe mer enn et par timer om dagen, sa: «Barna mine anklager min kone og meg for å være fascister som er for opptatt av teknologi. De sier at ingen av vennene deres har lignende restriksjoner i familien. Dette er fordi jeg ser faren ved å være altfor avhengig av internett som ingen andre. Jeg så hvilke problemer jeg selv møtte, og jeg vil ikke at barna mine skal ha de samme problemene …"

Se også: Hvor ansatte i Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard underviser barna sine

Men dette er mennesker som i teorien burde idolisere nye teknologier i alle former.

La oss være ærlige: så langt samfunnet har ikke utviklet en bestemt informasjonskultur … Tvert imot blir ting verre fra år til år, ettersom kommersielt orienterte strukturer overtar informasjonsrommet. Annonse- og SMM-markedsavdelinger trenger forbrukere. Og hvem andre kan bli en bedre forbruker enn funksjonelt analfabet person? Disse menneskene kan ha lav inntekt, men deres legion, og på grunn av deres lave IQ, kan de lett manipuleres. For eksempel er det overveldende flertallet av kredittdebitorer personer som ikke er i stand til å lese bankavtalen riktig, estimere betalingsprosedyren og beregne sitt eget budsjett.

Fattigdom avler fattigdom … Inkludert i den intellektuelle sfæren. Jeg ser ofte hvordan unge foreldre, for å bli kvitt barnet sitt i minst en halv time, gir ham et nettbrett med spill. Og dette er ett og et halvt til to år. Personlig begynte jeg å spille og henge foran en telekom da jeg var fem eller seks år gammel, men på den tiden hadde jeg allerede dannet meg metodene for informativt selvforsvar i tankene mine. Jeg visste hvordan jeg skulle filtrere bort reklamesøppel og være kritisk til ethvert bilde på skjermen. Jeg kunne konsentrere meg om å lese én bok i lange timer. Og tidlig tilgang til morsomme og avslappende informasjonsflyter fører til rask nedbrytningog atrofi av syntetiske tenkningsfunksjoner.

Du har kanskje lagt merke til at ulikheten mellom fattig og rik vokser i verden. Så snart vil 10 % av menneskene ikke bare ha 90 % av rikdommen, men også 90 % av det intellektuelle potensialet. Gapet øker. Noen mennesker blir smartere., desto mer smidig opererer med endeløse strømmer av informasjon, mens andre blir til dumme og gjeldsbelagte storfe. Dessuten helt av egen fri vilje. Det er ingen å klage til. Det er ingen åpenbar sammenheng mellom fattigdom og funksjonell analfabetisme. Langt viktigere er foreldrenes innflytelse og utdanning. Og også tilstedeværelsen av funksjonell leseferdighet seg imellom.

Husker du Lunacharskys gamle dager? Han kan ha oppdaget den beste oppskriften på enhver form for analfabetisme. På et møte spurte en arbeider Anatoly Vasilyevich:

– Kamerat Lunacharsky, du er så smart. Hvor mange institusjoner må du oppgradere for å bli slike?

«Bare tre,» svarte han, «den ene må bli ferdig av bestefaren din, den andre av faren din og den tredje av deg.

Trykk. Fra livet

En gang, for relativt lenge siden, var jeg på et intervju i en veldig stor bank (jeg ble invitert som tredjepartskonsulent - banken lette etter en høyt spesialisert spesialist, men de hadde ikke egne eksperter til å vurdere kandidatene tilstrekkelig - den forrige venstre og smeller igjen døren).

Intervjuet ble utført av HR, en 25 år gammel jente som hadde jobbet for denne banken i over ett år.

Basert på de utvalgte CV-ene ble en 32 år gammel kvinne med en imponerende merittliste rekruttert til intervjuet. Intervjuet startet etter en mal: hvor studerte du, hvilket område du spesialiserer deg på osv. Så var det spørsmål spesifikt om arbeidsstedene med en forespørsel om å fortelle så mye som mulig: hvilke prosjekter hun ledet (forklaring: disse kalles nå "prosjekter", så var det andre begreper for dette), hvordan hun løste "smalt"” problemer, hvordan klarte hun å overholde tidsfrister (se. forklaring på "prosjekter")…. Generelt er faktisk alt også standard.

Jeg lyttet oppmerksomt, gjorde notater og forsto generelt alt - kvinnen snakket på et ganske enkelt og forståelig språk, veldig strukturert og logisk forklart hva / hvordan og hvorfor hun gjorde, etc.

Men etter 2-3 minutter av kandidatens monolog la jeg merke til at HR-jenta oppførte seg på en eller annen uvanlig måte. Jeg begynte å observere henne nærmere. Så begynte HR å stille spørsmål … Og det skjønte jeg fra monologen til denne kvinnelige kandidaten HR forsto nesten ingenting … Nei, du kan selvfølgelig ikke forstå noen spesifikke termer osv. (selv om det var veldig, veldig få). Men hun skjønte ikke praktisk talt ingenting!!! Den kvinnelige kandidaten var også forvirret.

Da måtte jeg ta initiativet og normalt fortsette/avslutte intervjuet. Etter at den kvinnelige kandidaten sluttet, spurte jeg HR om hennes mening. «Passer ikke» var svaret hennes. Til mitt spørsmål - hva nærmere bestemtDenne kandidaten passer ikke meg, HR begynte å snakke med meg en slags tull. Generelt skrev jeg mine kommentarer og anbefalinger separat og sendte dem "opp".

På kvelden ringte jeg den kvinnelige kandidaten og ba henne med diskrete ledende spørsmål om å snakke på intervjuet. Så foreslo kvinnen at HR-jenta er en teoretiker (fra serien: "Jeg har lest 2 dusin smarte bøker, og nå vet jeg alt og jeg kan gjøre alt"), som er veldig vagt, mer presist, ikke er det i det hele tatt. veiledet i de praktiske spørsmålene om de oppgavene hun trenger for å finne en spesialist. Selv tatt i betraktning det faktum at den kvinnelige kandidaten snakket mer enn et forståelig språk, unngår veldig spesifikke termer osv.

Nå kan vi med sikkerhet si at da ble jeg møtt med manifestasjonen av nettopp dette "Funksjonell analfabetisme", og så var det nytt for meg.