Sovjetiske myter om det analfabetiske russiske imperiet

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Alle som ble uteksaminert fra den sovjetiske skolen var «vitende» om at det russiske imperiet var et land der befolkningen nesten var analfabeter. Som de sovjetiske lærebøkene sa, ble revolusjonen i seg selv gjort for å realisere folkets "gamle trang" etter utdanning. På veien var "reaksjonær tsarisme".

I mange år ble disse propagandaholdningene hamret inn i skolesjefene til russiske barn. Og i virkeligheten viste de seg å være dypt falske anti-imperialistiske myter.

Er det russiske imperiet et land av analfabeter?

Utdanningen i det russiske imperiet var ekstremt mangfoldig. Og høyt spesialisert. Kunnskapsdepartementet var ikke et monopol på utdanning. Mange departementer hadde egne utdanningsinstitusjoner. Derfor, når de snakker om utdanning og viser kun tallene for Kunnskapsdepartementet, blir du lurt. Imperial utdanning var en mer kompleks statssosial mekanisme som ikke drømte om den byråkratiske republikanske skolen i de neste hundre årene.

Generelt var det fire utdanningsnivåer i det russiske imperiet: grunnskoler (fra 2 til 5 års utdanning); generell utdanning eller etterskole (studietiden sammen med grunnskoler var fra 6 til 8 år); gymsaler (klassisk, ekte, seminarer, kadettkorps) - videregående utdanningsinstitusjoner, hvor de studerte i 7-8 år; og høyere utdanningsinstitusjoner (universiteter, akademier, institutter, spesialiserte skoler, etc.).

Utgiftene til departementet for offentlig undervisning utgjorde i 1914 161 millioner rubler. Men dette var en liten del av det som ble brukt på organisering av utdanning i det russiske imperiet. De totale utgiftene til alle avdelinger på utdanning beløp seg til nesten 300 millioner (Se: D. L. Saprykin Educational potential of the Russian Empire. M., 2009).

Men det er ikke alt. Imperiet var ikke en demokratisk stat, men dette forhindret på ingen måte den enorme deltakelsen i dannelsen av zemstvo og byregjeringer. Investeringene deres var enda mer - rundt 360 millioner. Så det totale keiserlige budsjettet nådde 660 millioner gullrubler. Dette er omtrent 15-17% av alle imperiets utgifter (hvorav 8-9% av statsbudsjettet). Det har aldri vært en slik andel av utgiftene til utdanning, verken i sovjettiden eller i post-sovjettiden.

Samtidig økte budsjettet til Kunnskapsdepartementet også under krigen. Så i 1916 var det 196 millioner. Generelt, under keiser Nicholas IIs regjeringstid, økte budsjettet til dette departementet mer enn 6 ganger. Selv om det totale budsjettet til imperiet økte fra 1 milliard 496 millioner (1895) til 3 milliarder 302 millioner (1913). Utdanningsbudsjettet vokste betydelig raskere enn de generelle keiserlige utgiftene til andre statlige oppgaver.

Antall elever på gymnasnivå av alle typer og alle avdelinger i det russiske imperiet var rundt 800 000 mennesker. Og rundt 1 million studenter var i alle slags post-primære institusjoner i imperiet. …

Og dette til tross for det faktum at ifølge beregningene til den berømte britiske økonomen Agnus Maddison (1926–2010), var BNP til det russiske imperiet (utenom Polen og Finland) 8, 6% av verdens BNP, og befolkningen - 8,7 % av verdens befolkning. (Se: Agnus Maddison, Historisk statistikk for verdensøkonomien).

Befolkningskunnskap

I det russiske imperiet i 1916 var det rundt 140 tusen forskjellige skoler. Der det var rundt 11 millioner studenter.

Forresten, det er omtrent like mange skoler i Russland i dag.

Tilbake i 1907 ble en lov "Om innføring av universell grunnskoleutdanning i det russiske imperiet" introdusert for statsdumaen. Men Dumaens byråkrati utsatte hele tiden behandlingen av denne loven.

Til tross for denne motstanden fra «folkets» representanter, innførte staten og zemstvo, praktisk talt uten en formell lov, universell, obligatorisk og gratis grunnskoleopplæring.

Suverenen, i rekkefølgen til den 89. artikkelen i grunnlovene, som gjorde det mulig å omgå de klønete varamedlemmene, utstedte et dekret av 3. mai 1908, hvor Den Høyeste ga ordre om å bevilge ytterligere statlige midler til utvikling av gratis utdanning. Spesielt begynte et program for å øke antall skoler og deres tilgjengelighet (ikke mer enn 3 verst innenfor en radius av hverandre) å bli implementert.

Som et resultat av tiltakene som ble tatt, i 1915 i Moskva-provinsen, var 95 % av guttene på 12-15 år og 75 % av jentene lesekyndige (New Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron, 1916). I ytterligere 7 provinser var 71-80% lesekyndige, i 20 provinser - 61-70%.

I følge den delvise skoletellingen fra januar 1915 ble det gitt praktisk talt fullstendig utdanning for gutter i den sentrale storrussiske og de fleste av de smårussiske provinsene. Bildet ble "bortskjemt" av de ikke-europeiske regionene i imperiet.

Zemstvos var veldig aktivt involvert i overgangen til universell grunnskoleutdanning. Av de 441 distriktszemstvoene hadde 15 zemstvoer allerede blitt fullstendig overført til det innen 1914, 31 var allerede nær implementeringen, 62% av zemstvoene trengte enda mindre enn 5 år, og 30% fra 5 til 10 år for å implementere dette programmet (Grunnskoleopplæring, s., 1916. T. 28).

Det er interessant at den nest siste utdanningsministeren i det russiske imperiet (1915-1916), grev P. N. Ignatiev, som allerede var i eksil, siterte et tall på 56% av de litterære av hele befolkningen i imperiet i 1916.

Full leseferdighet for alle barn i det russiske imperiet med denne hastigheten ville ha blitt oppnådd i perioden mellom 1919 og 1924. Alle imperiets barn ville ha gjennomgått grunnskoleutdanning i 4- eller 5-årige grunnskoler, og hvis de ønsket og var begavet, ville de kunne fortsette studiene i gymsaler eller høyere grunnskoler.

Disse tallene bekreftes av data fra krigsdepartementet. I 1913 ble 10 251 rekrutter trukket inn i den keiserlige russiske marinen, hvorav bare 1676 var analfabeter og bare 1647 var analfabeter (Se: Military Statistical Yearbook for 1912 (St. Petersburg, 1914, s. 372-3796). tusen mennesker, det var bare 302 tusen analfabeter i hæren, mens de analfabeter ikke var det i det hele tatt.

Men revolusjonen, legemliggjort i Russland, satte et dristig kryss på den førrevolusjonære skolen (eller rettere sagt, en dristig rød stjerne) og kastet løsningen på spørsmålet om universell utdanning i nesten ti år. Bare ved dekretet fra den sentrale eksekutivkomiteen og rådet for folkekommissærer i Sovjetunionen "Om universell obligatorisk grunnskoleopplæring" av 14. august 1930, var kommunistene i stand til å innføre universell obligatorisk (fire-årig) utdanning.

Førrevolusjonært lærerkorps

I det russiske imperiet, i 1914, var det 53 lærerinstitutter, 208 lærerseminarer, der mer enn 14 000 fremtidige lærere studerte. I tillegg ble mer enn 15 000 lærere uteksaminert fra de pedagogiske klassene i kvinnelige gymnas i 1913. Totalt var det 280 000 lærere i imperiet.

Man skal forresten ikke blande sammen barneskoler og menighetsskoler. Dette er forskjellige skoler. Men både der og der jobbet lærere som fikk profesjonell pedagogisk utdanning. På menighetsskoler underviste presten bare i Guds lov, resten av fagene ble undervist av profesjonelle lærere.

Lønnen til en lærer i høyere grunnskoler (noe sånt som den sovjetiske syvårige skolen) var 960 gullrubler i året, som er mer enn en million for pengene våre. Og en professor, for eksempel ved Tomsk Technological Institute, mottok 2400 lønn pluss 1050 rubler for kantiner og 1050 rubler for leiligheter. Det vil si mer enn 5 millioner for pengene våre.

Kjøtt koster da fra 15 til 60 kopek, poteter 1-2 kopek per kilo. Og å bygge et murhus med etterbehandlingsareal på 150 kvm. m. koster 3-4 tusen rubler.

Avslutningsvis må jeg si noen ord om elevene. Det var 141,5 tusen av dem i det russiske imperiet ved begynnelsen av verdenskrigen. Dobbelt så mange som i Tyskland. Og teller man antall studenter per 10 tusen innbyggere, har Russland innhentet Storbritannia.

Veksten var spesielt merkbar ved tekniske universiteter. Under keiser Nicholas IIs regjeringstid økte antallet fra seks tusen til mer enn 23 300. Langt foran Tyskland.

Så den store liberal-sovjetiske myten om det uutdannede russiske imperiet kan kastes i historiens søppelkasse som usann.