Blekkpenn i datamaskinens tidsalder – hva er vitsen?

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Avisen "Moskovsky Komsomolets" fortalte om bruken av teknologier til professor Bazarny i russiske skoler.

En notatbok fra første klasse fra 1964, som bare er et eksempel på kalligrafisk håndskrift, ble nylig lagt ut på det sosiale nettverket. Glatte linjer - en til en, alle krøller og kroker er tydelig stavet ut, harde strøk veksler med myke … Brukerne nølte ikke med å uttrykke sin glede: "Dette er skrivekulturen!" kraft, de skriver som en kylling med en pote."

Men, som MK fant ut, er det ikke bare estetikk. Kunsten å skrive vakker og grasiøs utvikler finmotorikk, som igjen er en stimulans for den intellektuelle utviklingen til studenten. Og plastikken til innsats og avslapning når du skriver med fyllepenn tilsvarer vår indre rytme.

Det er mange skoler i Russland som bruker helsebevarende teknologier utviklet av legen og den innovative læreren Vladimir Bazarny.

Hvordan det er å skrive med en penn i rytmen av hjerteslag, bestemte jeg meg for å sjekke spesialkorrespondenten "MK", som jeg dro til zemstvo gymnasium - den kommunale autonome utdanningsinstitusjonen i Balashikha bydistrikt.

1964 førsteklasses eksemplariske notatbok forårsaket en mengde anmeldelser på Internett. Brukerne ble delt inn i to leire.

Noen beklaget at kalligrafien ufortjent hadde blitt glemt, at skrivekulturen hadde overlatt skolene.

"Nylig på postkontoret fylte jeg ut et skjema for en pakke, resepsjonisten sa:" For en klar, vakker håndskrift. Nå for tiden er det sjelden noen skriver slik." Og jeg er fra den fortsatt sovjetiske skolen, hvor et stort antall timer ble tildelt kalligrafi, - sier Lyudmila Vasilievna. – Dette er det gode vi har arvet fra tsar-Russland. Kopibøkene var vår oppslagsbok. Vi tvang oss til å trekke ut de samme krokene og øynene hundre ganger med pennen, og utviklet utholdenhet og konsentrasjon. Jeg er 74 år, og uansett hvor rask jeg er, skriver jeg alltid tydelig og jevnt. Jeg kan ikke gjøre det på noen annen måte, de lærte meg det."

«I går leste jeg om igjen bestefarens brev til bestemoren min og farens notater som han skrev til moren min på sykehuset. I en tid med blekkpenner ser det ut til at alle hadde god håndskrift. I håndskrevne tekster føles følelsene som oppleves av kjære bedre, sier Ivan.

Mange på båndet var enige om at kalligrafi også er en introduksjon til skjønnhet. «Nå har denne «borgerlige disiplinen» forsvunnet fra skolens læreplan. Hva er resultatet? Datteren min er lærer i russisk språk og litteratur. Sjekker notatbøker hjemme, noen ganger viser han meg komposisjonene til elevene sine. Vi to kan ikke se barnas håndskrift. Jeg synes at skrå, uleselig skrift er noe respektløst overfor læreren. Kalligrafi "disiplinerte" en gang hånden og studentene generelt, "sier Nina Georgievna.

Samtalepartnerne i feeden klaget over at kalligrafi nå bare kan finnes på logoer, trykte postkort og i inskripsjoner på monumenter på kirkegården …

"I passet, på ekteskapsregistreringsstemplet, skrev den ansatte i registerkontoret inn konas etternavn i en uforsiktig håndskrift, dessuten med en kulepenn," sier Evgeny indignert. – Jeg begynte å sortere i dokumentene. Her i fødselsattesten er all informasjon skrevet med vakker kalligrafisk håndskrift. Det føles som om det er et dokument. Det er fint å ta det i hånden."

Blant brukerne var det mange som på eget initiativ begynte å studere kalligrafi.

"Håndskriften min er ikke veldig bra for meg, men når jeg tar opp en penn, skriver jeg veldig vakkert," innrømmer Anna. – Mens jeg tegner bokstav for bokstav, blir jeg helt rolig. For meg er kalligrafi både kreativitet og stressforebygging."

Men elskere av vakker, grasiøs skrift fant mange motstandere.

Hvorfor er dette eksotisk i vår digitale tidsalder? Å skrive nå med en stålpenn er som å lage middag i en russisk ovn …”- sa Gennady.

«Som barn ble jeg lært opp til å skrive med fyllepenn. Frem til fjerde klasse var kulepenner forbudt i vårt land. Inntrykk - det mest forferdelige, vil du ikke ønske på fienden. De sa at håndskriften da ville bli bra. Det gikk ikke. Jeg skriver dårlig, tilstår Sergei.

Brukere beklaget at det tok så mye innsats og energi som var verdig til bedre bruk for å mestre den tekniske siden av dette brevet …

Så en kollega husket at Napoleon skrev så uleselig at brevene hans ble dechiffrert av en spesialutdannet sekretær. Og Leo Tolstojs manuskripter kunne bare leses av hans kone. Hun skrev dem også om rent. Og dette hindret ikke kommandanten og forfatteren fra å bli stor.

Motstanderne spurte: "Hvorfor er evnen til å skrive vakkert nå?" "Hvorfor trenger vi en penn nå, når det er et" tastatur "(et tastatur på en datamaskin. - Auth.), e-post og skriver? I Amerika, for eksempel, blir kalligrafi i noen stater generelt overført til kategorien valgfrie emner."

Men i Tyskland er skriving med fyllepenn på barneskolen nedfelt i føderal lov. Det antas at blekket i den flyter jevnt inn i skriveenheten, barn blir mindre slitne, skriver mer bevisst og konsentrert.

For å forstå hva som fortsatt er veldig viktig i en tidlig alder, sammen med evnen til å skrive vakkert, dro jeg til zemstvo gymnasium, i Balashikha nær Moskva.

"Læring på farten"

Skolen er kommunal, men svært uvanlig. Ideen om en zemstvo-skole, som tidligere opererte i landlige områder i zemstvo-provinsene, ble foreslått for arrangørene av forfatteren og offentlig person Alexander Solzhenitsyn.

"Utdanning hos oss utføres i samsvar med slike prinsipper som nasjonalitet og spiritualitet," sier regissør Galina Viktorovna Kravchenko. – Vi setter utdanning og helsebevaring av elever i høysetet.

Skolebarn mestrer kunnskap om spesielle teknologier utviklet av den innovative læreren, doktor i medisin Vladimir Bazarny. Som et resultat bevarer studenter i ferd med å lære ikke bare, men styrker også helsen.

I denne gymsalen er det ingen som vil si til elevene i løpet av timen: «Ikke snu!», «Sitt stille!» Bazarny-systemet er bygget på frigjøring.

– På en vanlig skole blir barn tvunget til å sitte i timevis i én stilling, bøyd over et skrivebord. Men det er allerede bevist at når det er immobilisert, fungerer inte genomet, - sier forfatteren av metoden, akademiker ved det russiske akademiet for kreativ pedagogikk, leder av forskningslaboratoriet Vladimir Bazarny. – Når man sitter i mange timer faller kalsiumioner ned i kalsiumsalter, og dette er veien til åreforkalkning. Derfor er leksjonene våre på farten.

Halvparten av timen sitter noen av elevene ved pulter, den andre delen er bak pultene som minner om stativer for opptredener fra scenen. Barn tar av seg skoene. De står i sokker på spesielle massasjematter vevd av små trekuler.

Etter 20 minutter lyder en bjelle – et fragment fra et klassisk verk – og elevene reiser seg for å trene. Hun er spesiell. Det er en oppvarming ikke bare muskel-kroppslig, men også øvelser for øynene.

Takene i gymsalens klasserom er alle foret. Stiplede linjer viser ovaler i rødt og grønt, firkanter i gult og åtte i blått. Elevene følger dem – de veileder dem under oppvarmingen med øynene.

Elevene utfører selv øvelsene. Da vi var innom for en tysktime, var det en elev som gjorde øyekoordinasjonsøvelser og ga kommandoer til klassekamerater på tysk. Slik er den oftalmologiske simulatoren.

Etter lading bytter de som satt ved pultene og sto ved pultene plass.

"Vi underviser på farten," sier Marina Anatolyevna Boyarchuk, visedirektør for pedagogisk arbeid.– Det er de som sier: "Kan jeg ikke sette meg ned?" Og det er barn som er trege, de vil selvfølgelig gjerne sitte lenger. Men nødvendigheten krever at alle setter seg ned og reiser seg. I nærheten av disken kan du endre holdning, gå ved siden av den, sette deg ned, massere bena. Med denne metoden blir ikke studentene svekket holdning og veksten bremses ikke.

Dessuten er alle skolemøbler tilpasset barnets høyde.

– La du merke til fargede klistremerker på døren ved inngangen til kontorene? - spør Galina Viktorovna Kravchenko. – Dette er vekstbånd. Gutta står ved siden av dem, måler høyden og velger skrivebordet og skrivebordet som er merket med samme farge.

Baller for ruller

Det andre viktige poenget er at alle elever i gymsalen skriver med fyllepenner. Penner, selvfølgelig, er ikke dyppet i blekkpotter. Skolebarn har moderne penner med metallspiss og utskiftbare blekkpatroner i arsenalet.

Lærere sier at pennen må holdes i en viss vinkel, i riktig posisjon, ellers vil pennen rett og slett ikke skrive. Og på denne måten temmes barnets hånd til riktig posisjon av hånden.

- Fyllepenner er veldig viktige, - sier i sin tur akademiker Vladimir Bazarny. – Vårt indre liv er ordnet i en rytmisk rekkefølge. Dette er hjernens impuls, og frekvensen av respirasjon, og hjerteslag … Og disse rytmene besvares nøyaktig av en raffinert, kalligrafisk impulstrykkbokstav.

Ifølge forskeren, i ferd med å skrive med en fyllepenn, utvikler barnet gradvis motorisk automatisme, i samsvar med arten av hans endogene biorytmer: vekslende innsats - press og avslapninger - pauser.

– Hjernen vår er et resultat av å forbedre funksjonsevnene til hånd- og talemusklene. Fingrene våre i hundretusenvis av år, som strikkepinner, strikket en åpen ligatur. Bare denne ligaturen er vår nevrodynamikk i hjernen.

Vladimir Bazarny foreslår å bruke en fyllepenn ikke alle skoleår. I følge forskeren er det viktigste å utvikle rytme, plastisitet av innsats og avslapning. Denne rytmen opprettholdes da når du bruker en hvilken som helst knott.

Men kulepennen, hvis masseproduksjon i Sovjetunionen startet høsten 1965 på sveitsisk utstyr, anses av Bazarny for å være et absolutt onde for yngre skolebarn.

– I dag er kursiv skrift og hurtiglesing i forkant. Barnet ble trukket i ørene for høyhastighets informatisering uten å ta hensyn til potensialet og utviklingen hans. Hva er en kulepenn med kontinuerlig skrift? Gå på skolen i dag, se hvordan barna skriver med dem. Alle sitter, forskrudde og anspente. Kjenn på mage- og ryggmusklene deres. De er fossiliserte! Med kontinuerlig skriving, med konstant muskelspenning, hemmes og ødelegges det rytmiske grunnlaget i organiseringen av ufrivillig motorikk. Derfor har moderne barn ryggsmerter og en rekke sykdommer. Så snart kulepenner ble introdusert begynte mange psykologer og psykiatere å slå alarm. Barnas lærings- og kognitive evner falt, psyken og intellektet endret seg. Slik er tragedien på pennespissen.

Gymsalslærerne støtter Bazarny fullt ut.

"Med fyllepenner skriver elevene mer bevisst og kompetent, tempoet går ned, det er tid for refleksjon," sier læreren i historie og samfunnsfag Irina Nikolaevna Pavlova. - Hyppigheten av klikk på pennen faller sammen med hjerteslag. Alt skjer harmonisk, indre ro vises.

Jeg måtte observere hvordan barn presser en kulepenn så mye at et spor fra den skrives ut på så mange som tre eller fire sider.

– En fyllepenn innebærer ikke slike anstrengelser, den glir veldig jevnt på selve papiret. Dette fjerner belastningen fra hånden, - sier lærer Pavel Nikolaevich Lozbenev.

På skolemuseet prøvde jeg selv å skrive med en fyllepenn og dyppet det i et blekkhus. Først skrapte hun bokstavelig talt metallet mot papiret. Deretter fant jeg intuitivt ønsket helning og bestemte mengden blekk som var nødvendig for ikke å plante en flekk. Pennen som gled på selve papiret foreslo hvor du skulle trykke for å lage en tykkere linje, og hvor du skulle svekke trykket. Som et resultat skrev hun: "En sjeselong kjørte inn i portene til hotellet i provinsbyen …" Det var vanskelig å bryte ut av det fascinerende brevet, men elevene ventet på meg.

Gutter tilbyr et plot, jenter tilbyr en beskrivelse

Et annet trekk ved gymsalen er separate klasser for gutter og jenter.

I følge Bazarny er jenter i begynnelsen av utdanningen 2–3 år foran guttene i sin utvikling åndelig og fysisk. De kan ikke blandes i klasser etter kalenderalder.

- Ifølge studier, hvis gutter finner seg omgitt av sterkere jenter, så utvikler noen gutter kvinnelige karaktertrekk: flid, lydighet, utholdenhet, lyst til å tjene, å glede, mangel på protestholdninger. Andre gutter utvikler et nevrotisk taperkompleks, - sier akademiker Vladimir Bazarny. – Den mest selvdestruktive opplevelsen for gutter er å være svakere enn jenter.

Derfor er det bedre for dem å studere separat.

"Vi har jobbet med dette programmet i 15 år," sier direktøren for gymsalen, Galina Viktorovna Kravchenko. – Innholdet i utdanningen er det samme, men kravene er ulike. Når det gjelder guttene, tar vi hensyn til at de følger instruksjoner, liker ikke repetisjoner, lange forklaringer. De er imponert over endringene av hendelser, alle slags konkurranser, de liker å lete etter nye måter på egen hånd, for å være pionerer. Det er annerledes for jenter. De må forklare emnet i detalj, gi eksempler og først da tilby å løse problemet. Eller, for eksempel, i litteratur tilbyr gutter vanligvis et plot, og jenter - en beskrivelse.

Hertuginne Olga Nikolaevna Kulikovskaya-Romanova (enke etter Tikhon Kulikovsky-Romanov, nevøen til Nicholas II), som besøkte gymsalen, støttet den separate parallelle utdanningen med stor entusiasme.

Lærere mener at barn utvikler seg bedre i separate klasser. Dette gjelder spesielt for gutter som adopterer en maskulin atferdsmodell.

- Jenter i de lavere klassene utvikler seg raskere, men guttene "skyter" - sier læreren Pavel Nikolaevich Lozbenev.

– Jeg holder klasser for gutter og jenter. De vokser virkelig opp på forskjellige måter, og vi bygger leksjoner på forskjellige måter, - støtter hennes kollega, historielærer Tatyana Alekseevna Nazmieva.

Marina Anatolyevna Boyarchuk, underdirektør for pedagogisk arbeid, innrømmer at hun elsker å jobbe mer i gutteklassen

– Gutter, virker det for meg, er mer oppriktige, medfølende, aktive, åpne. De er veldig pålitelige, prinsipielle, uavhengige, sannferdige, - sier Marina Anatolyevna. – For middelaldrende og eldre jenter hender det ofte at de tenker en ting, sier noe annet, men handler på en helt annen måte.

Lærere sier at de til og med prøver å velge ut litteratur for utenomfaglig lesing under hensyntagen til barnas kjønnsegenskaper.

"For gutter anbefaler vi verk der det er eksempler på ære, samvittighet, adel, styrke, mot," sier Marina Anatolyevna. – For jenter velger vi ut bøker hvor det er eksempler på renhet, jenteaktig beskjedenhet, hardt arbeid, kvinnelig troskap. Når vi har felles arrangementer, og dette er ferier, kvelder, forestillinger, turer, kombinerer vi det rimeligvis alle sammen.

- Og jeg liker jenteklasser mer, - sier lærer Elena Andreevna Kharlamova. – Jenter er en uforståelig verden av feminin logikk og intuisjon. Det er veldig interessant for meg å se hvordan de vokser opp og penere, hvordan aksentene deres endrer seg.

Lærer i historie og samfunnsfag Irina Nikolaevna Pavlova deler også sine observasjoner:

– Gutter fatter ideer raskere, er flinke til å analysere og sammenligne. Disiplin i gutteklassen er alltid lettere. For jenter er leksjonen mer målt, med dem må du bli distrahert. De kan bli fornærmet, og jeg må roe dem ned. Guttene spøkte med hverandre, lo, glemte det umiddelbart og begynte å jobbe videre.

Diskusjonen fortsetter av læreren i engelsk, Maria Evgenievna Zhuravleva:

– Gutter konkurrerer virkelig godt med hverandre. De ønsker alle å være ledere, i motsetning til jenter. Jenter er vanskeligere å jobbe med. For eksempel, hvis en av dem ikke vet svaret på et spørsmål, er alle stille. Jenter er redde for å gjøre feil, de reagerer veldig følelsesmessig og skarpt på feil.

For øvrig spiller fedrerådet en spesiell rolle i gymsalens liv. Og møtene i klasserommene her holdes av foreldrene selv. Som det står på menyen i spisesalen, som kalles matsalen i gymsalen. Barn har mulighet til å velge en rett etter deres smak på forhånd.

Helsen til gymnaselevene blir nøye overvåket. Studentene gjennomgår jevnlig ekspressdiagnostikk. Gymsalen er veiledet av Forskningsinstituttet for hygiene for barn og unge.

"Barna våre blir syke fire ganger sjeldnere," sier Vladimir Bazarny. – De vokser raskere. Ved den endelige karakteren er gjennomsnittshøyden på gutta 182 centimeter. De har ikke skoliose, synet deres er bevart og til og med forbedres.

Mer enn tusen skoler og barnehager opererer i Bazarnoye i Russland og nabolandene, bare i Komi-republikken er det 490 utdanningsinstitusjoner. Nå blir metoden aktivt introdusert i skoler i Aserbajdsjan. Mens det er i Moskva, er det bare én skole №760 oppkalt etter Maresyev som opererer på de helsebesparende teknologiene til Bazarny.