Eksperiment med å skille gutter og jenter

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Sverdlovsk-skolen oppsummerte resultatene av eksperimentet med separat utdanning av gutter og jenter

Egentlig var det ingen planer om å åpne kjønnsklasser på skolen. Det skjedde slik at på våren, på et møte der foreldrene til fremtidige førsteklassinger møtte lærerne, meldte 22 gutter og bare 3 jenter seg på Tatyana Semyonovas klasse. Foreldrene nektet å overføre barna til andre lærere, og sa at de ønsket å lære barn nøyaktig fra Tatiana Semyonova. Da foreslo skoleadministrasjonen å organisere en gutteklasse. I tillegg hadde en annen lærer som rekrutterte førsteklassinger, Evgenia Naumova, nettopp forsvart sin avhandling om kjønnsutdanning og de psykologiske egenskapene ved å undervise gutter og jenter.

Hun ville selvfølgelig bruke kunnskapen sin i praksis, og derfor sa hun ja til å ta en klasse med jenter. Nå våker skoleadministrasjonen, byens utdanningsavdeling og foreldrene over 2. og 2. d. Alle innrømmer at det fortsatt ikke er noen stor forskjell mellom barn fra separate og blandede klasser, men allerede nå kan vi snakke om mellomresultatene av forsøket.

Psykologer mener at gutter lykkes bedre med å skrive tester i begynnelsen av timen, og jenter i midten. Lærerne tok hensyn til denne funksjonen, og her er resultatet: mens barn fra separate klasser studerer mer vellykket. Ifølge lærere blir ikke skolebarn flaue eller distrahert av det motsatte kjønn, noe som betyr at de tenker mer på studiene. Og det er mange slike psykologiske øyeblikk.

– Gutten vil ikke bekymre seg for hvordan en søt jente vil reagere på svaret hans ved tavlen, jenta vil ikke bli flau ved tanken på gutten, vil rekke opp hånden og svare på lærerens spørsmål. Det viser seg at de kun er fokusert på emnet i timen, - forklar lærerne som jobber med 2 c og 2 dager.

Det er allerede tungtveiende bevis på effektiviteten av separat utdanning - i jentestudiet er det sertifikater for de første plassene i konkurranser for kunnskap om det russiske språket.

– I praksis skjønte jeg hvordan jenter skiller seg fra gutter. For eksempel, selv om hun vet svaret, vil jenta være stille og vente til noen svarer. I generelle klasser er gutter de første som rekker opp hendene, men her er de ikke det. Til å begynne med var dette veldig urovekkende: hver visste svaret, men var stille, fordi hun var redd for å gjøre en feil. Noen ganger virket det for meg som om jeg underviste en leksjon i et tomt klasserom. Men hvis elevene får ros, vil de neste gang svare mer aktivt. I dette tilfellet må jenta få ros, selv om hun tok feil, ellers vil hun neste gang bli skremt igjen. Det er interessant at fyren ikke vil forstå denne tilnærmingen og vil da tenke lenge på hvorfor han ble merket for feil svar, - bemerker klasselæreren til 2 d Evgenia Naumova.

Noen lærere liker å jobbe med jenteklassen.

– Jenter er bare en drøm. De er rolige, de skriker aldri. Gutter fra 200-tallet er selvsagt mer aktive enn jenter fra kjønnsklassen. Men i forhold til allmennklassen har guttene høyere disiplin, de reagerer roligere på lærerens bemerkning. I vanlige klasser kan gutter i en lignende situasjon krangle med læreren for å vise seg frem foran jentene, deler musikklærer Elena Titova med RG-korrespondenten.

– Vi er alle like her. Guttene mine satte umiddelbart hooligans på plass, så alle oppfører seg med verdighet. Det kom for eksempel en elev til oss fra allmennklassen, der han kjempet mest. Så gutta mine omskolerte ham veldig raskt, - sier klasselæreren 2 i Tatyana Semenova.

Fra de generelle klasserommene høres irriterte rop fra lærere i ny og ne, og i kjønnsklassene er det stille. Vi deltok på timene og forsikret oss om: disiplinen her er virkelig utmerket. I tillegg er det lettere for lærere å forstå detaljene ved å undervise barn av et bestemt kjønn. For eksempel i kroppsøving konkurrerer gutter mer og trener styrke, og jenter utvikler nåde og plastisitet. I arbeidstimer vever jenter av perler, strikker eller bygger hus for dukker, og gutter setter sammen konstruktører.

Imidlertid kommuniserer elever i separate klasser aktivt med hverandre. For eksempel gratulerer de hverandre med høytiden. På dagen for vårt besøk, på kvelden 8. mars, ventet de unge damene utålmodig på sine herrer. På en litteraturtime gikk ungdommene til neste klasse og sto i kø ved tavlen og leste poesi. Den høytidelige atmosfæren hindret ikke guttene i å smile til jentene, og de fra flaue fniser og skjuler et smil i håndflatene. Avslutningsvis ga gutta hver dame en dukke.

– Vi har allerede par som er venner, kommuniserer i friminuttene. Faktum er at vi fra første dag begynte å utvikle det feminine prinsippet hos jenter. Allerede nå skiller de seg fra jevnaldrende og oppfører seg til og med på en eller annen måte mer verdig, - sier Evgenia Naumova. – Vi har til og med et sted for romantikk, når gutter og jenter venter på møter med frykt, sender notater til hverandre. Dette er resten av elevene fratatt.

Det er interessant at hvis guttene i første klasse var for rastløse og måtte beroliges, og jentene var stille, så ble guttene mer balanserte i andre klasse, og de sjenerte jentene ble selvsikre. Generelt ble det besluttet å utvide forsøket til klasse 11, noe foreldrene bare er glade for. Populariteten til segregert utdanning øker. Etter å ha lært om innovasjonen, ble andreklassinger fra andre deler av byen spesielt overført til skole nummer 34. Men ingen har det travelt med å flytte til allmennklassen.

– Studere med guttene? Nei, vi vil ikke. Til hva? Vi kommuniserer allerede med dem. Og det er morsommere å være venn med jenter, vi er like og derfor har vi de samme interessene, - mener venninnene Vika, Darina og Nastya.

I en samtale med "RG"-korrespondenten bemerket foreldrene at de er glade for barnets suksess, mange er klare til å sende sine yngre barn til kjønnsklassen.

Natalia Govorukhina, direktør for skole nummer 34:

– Prerogativet til å bestemme klassens sammensetning forblir hos utdanningsinstitusjonen, derfor trengte vi før skoleårets start ikke å koordinere egen utdanning med utdanningsetaten eller departementet. Alt som trengs er ønske fra foreldrene. Ikke alle er klare for endring. I fjor, ved rekruttering av første klasse, gjennomførte vi en undersøkelse, og voksne ønsket ikke å undervise jenter og gutter hver for seg. I år skal vi igjen avhøre foreldre, og det er mulig at det innen september dukker opp klasser for jenter og gutter på skolen igjen.

Natalia Vasyagina, leder for Institutt for pedagogisk psykologi, professor ved Institutt for psykologi, Ural State Pedagogical University:

– Fordelen med kjønnsundervisning er at barn ikke blir distrahert og tilegner seg undervisningsmateriell bedre. Dersom egen utdanning foregår i en vanlig allmennlærerskole, er ulempene minimale. Men nyutdannede fra skoler der bare gutter eller bare jenter studerer, vil ikke være i stand til å kommunisere harmonisk med det motsatte kjønn.

Vi har observert flere kjønnsklasser. I det ene tilfellet ble studien utført i ett år, i det andre for to. Som et resultat kom vi til at det ikke er noen psykologiske forskjeller mellom barn fra separate og felles klasser. Når de skal velge utdanningsform, bør foreldre tenke gjennom hva de ønsker å gi barnet sitt – muligheten til å lære eller kommunisere bedre.