Den negative innvirkningen av moderne medier på utviklingen av barn

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

Hvordan media hjernevasker sinnet til et barn.

1. Samtidskunst endrer og deformerer barnets psyke, påvirker fantasien, gir nye holdninger og atferdsmønstre. Falske og farlige verdier bryter inn i barns bevissthet fra den virtuelle verdenen: dyrkelsen av styrke, aggresjon, uhøflig og vulgær oppførsel, noe som fører til hypereksitabilitet hos barn.

2. I vestlige tegneserier er det en fiksering på aggresjon. Den gjentatte gjentakelsen av scener med sadisme, når en tegneseriefigur skader noen, får barn til å fiksere seg på aggresjon og bidrar til utviklingen av passende atferdsmodeller.

3. Barn gjentar det de ser på skjermene, dette er en konsekvens av identifikasjon. Ved å identifisere seg med en skapning, avvikende oppførsel, som ikke blir straffet eller til og med beskyldt på skjermen, imiterer barn ham og lærer hans aggressive atferdsmønstre. Albert Bandura sa tilbake i 1970 at en TV-modell kunne bli gjenstand for etterligning for millioner.

4. Drap, i dataspill opplever barn en følelse av tilfredshet, mentalt brudd på moralske normer. I virtuell virkelighet er det ingen skala av menneskelige følelser: å drepe og undertrykke et barn opplever ikke vanlige menneskelige følelser: smerte, sympati, empati. Tvert imot er de vanlige følelsene forvrengt her, i stedet for dem får barnet glede av slaget og fornærmelsen og sin egen tillatelse.

5. Aggresjon i tegneserier er ledsaget av vakre, lyse bilder. Heltene er vakkert kledd, eller de er i et vakkert rom, eller en vakker scene er ganske enkelt tegnet, som er ledsaget av drap, slåsskamp og andre aggressive atferdsmønstre, dette gjøres for at tegneserien skal tiltrekke seg. Fordi hvis vi, på grunnlag av allerede eksisterende ideer om skjønnhet, heller inn bilder av sadisme, så er de allerede etablerte ideene uskarpe. Dermed dannes estetisk oppfatning, en ny kultur for en person. Og barn vil allerede se disse tegneseriene og filmene, og de blir allerede oppfattet av dem som normen. Barn blir tiltrukket av dem, og forstår ikke hvorfor voksne med tradisjonelle ideer om skjønnhet, om normen, ikke vil vise dem til dem.

6. Ofte er vestlige tegneseriefigurer stygge og ytre ekle. Hva er den til? Poenget er at barnet identifiserer seg ikke bare med karakterens oppførsel. Mekanismene for imitasjon hos barn er refleksive og så subtile at de kan fange opp de minste følelsesmessige endringer, de minste ansiktsuttrykkene. Monstre er onde, dumme, sinnssyke. Og han identifiserer seg med slike karakterer, barn korrelerer følelsene deres med ansiktsuttrykket. Og de begynner å oppføre seg deretter: det er umulig å adoptere onde ansiktsuttrykk og forbli godhjertet i sjelen, adoptere et meningsløst glis og streber etter å "gnage vitenskapens granitt", som i programmet "Sesame Street"

7. Atmosfæren på videomarkedet er gjennomsyret av mordere, voldtektsmenn, trollmenn og andre karakterer, kommunikasjon med hvem du aldri ville valgt i det virkelige liv. Og barn ser alt dette på TV-skjermer. Hos barn er underbevisstheten ennå ikke beskyttet av sunn fornuft og livserfaring, noe som gjør det mulig å skille mellom det ekte og det konvensjonelle. For et barn er alt han ser en realitet som fanger for livet. TV-skjermen med voksenverdenens vold har erstattet bestemødre og mødre, leser, blir kjent med den sanne kulturen. Derav veksten av emosjonelle og mentale lidelser, depresjon, selvmord i tenårene, umotivert grusomhet hos barn.

8. Hovedfaren ved fjernsyn er forbundet med undertrykkelse av vilje og bevissthet, lik det som oppnås med narkotika. Den amerikanske psykologen A. Mori skriver at langvarig kontemplasjon av materialet, trette øyne, gir hypnotisk torpor, som er ledsaget av en svekkelse av vilje og oppmerksomhet. Med en viss eksponeringstid begynner lysglimt, flimring og en viss rytme å samhandle med hjernens alfarytmer, som konsentrasjonsevnen avhenger av, og desorganiserer hjernerytmen og utvikler oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse.

9. Flyten av visuell og auditiv informasjon, som ikke krever konsentrasjon og mental innsats, oppfattes passivt. Over tid overføres dette til det virkelige liv, og barnet begynner å oppfatte det på samme måte. Og det er mer og mer vanskelig å konsentrere seg om oppgaven, å gjøre en mental eller frivillig innsats. Barnet blir vant til kun å gjøre det som ikke krever innsats. Barnet er vanskelig å slå på i klasserommet, det er vanskelig å oppfatte pedagogisk informasjon. Og uten aktiv mental aktivitet finner ikke utviklingen av nerveforbindelser, minne, assosiasjoner sted.

10. Datamaskinen og TV-en tar barndommen fra barna. I stedet for aktive spill, å oppleve ekte følelser og følelser og kommunisere med jevnaldrende og foreldre, kjenne seg selv gjennom livsverdenen rundt seg, tilbringer barn timer, og noen ganger dager og netter ved TV-en og datamaskinen, og frarøver seg selv muligheten for utvikling som er gitt til en person bare i barndommen.

Videre vil vi gjerne tilby deg til din oppmerksomhet anbefalingene fra barnas nevropatologer og psykologer om bevaring av den psykosomatiske helsen til barn.

• Barn under tre år bør ikke se på TV.

• Friske barn 3-4 år kan bruke 15 minutter på å se på TV. 5-6 år gamle barn 30 minutter, yngre elever 1-1, 5 timer 2-3 ganger i uken.

• Virtuelle bilder tiltrekker og skaper psykologisk avhengighet, først og fremst fordi de stimulerer overeksitasjon av nervesystemet og disharmoni i hjernerytmer, som oppstår på grunn av hastighet, lysstyrke og effekten av "flimmer". Derfor er det først nødvendig for voksne å se tegneserier og filmer som de vil vise til barn, og ta hensyn til om de vil forårsake overeksitasjon av nervesystemet.

• Opp til 7 års alder har ikke barns bevissthet en beskyttende barriere mot virtuell aggresjon, først etter 12 års alder lærer barn å skille virtuell og ekte virkelighet. La derfor ikke barnet være alene med en TV, datamaskin. Han vil selv forsvare seg mot virtuell aggresjon, det vil han ikke være i stand til.

• Vurder faktorene for skadelige fysiologiske effekter av elektromagnetisk stråling når et barn arbeider med en datamaskin:

- økt tretthet, irritabilitet, utmattelse av nervesystemet

- søvnforstyrrelser, nedsatt hukommelse og oppmerksomhet

- en økning i kroppens allergiske reaksjoner

- endringer i muskel- og skjelettsystemet

- spesifikke smerter i håndleddet og fingrene når du arbeider med tastaturet

- utvikling av nærsynthet

I dag er det bare du og jeg, kjære foreldre, som kan beskytte barna våre mot den volden, fra den destruktive og kaotiske energien som bryter inn i livene våre og holde barna våre friske med ønsket om å leve og elske denne verden.