"Fjernkontroll" begraver universell utdanning

2024 Forfatter: Seth Attwood | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 16:13

På bakgrunn av aktiveringen av digitale spesialister innen utdanning slår det ledende amerikanske analysebyrået Pew Research Center og sjefene for amerikanske utdanningsorganisasjoner alarm. I følge deres forskning begraver "fjernundervisning" universell utdanning, siden lavinntektsfamilier rett og slett ikke kan gi barna et passende kunnskapsnivå, ikke kan ansette veiledere og studere med dem nok tid på grunn av arbeid eller på jakt etter det. Men her sa Dmitry Medvedev at "optimalisering av utdanning" er for lang tid.

I går, mens alle ventet på Vladimir Vladimirovichs tale, brøt det ut en kamp på toppen av makten om en av hovedfaktorene til folks indignasjon over «selvisolasjonsregimet» – fjernundervisning. Til å begynne med så viseministeren for utdanning i Den russiske føderasjonen Dmitry Glushko ut til å berolige foreldrene og sa at fjernundervisning ikke ville erstatte den klassiske skolen, menneskelig kontakt er veldig viktig.

"Vi må huske og forstå alt, det er spesielt viktig å formidle til foreldremiljøet at fjernundervisning ikke kan erstatte den klassiske skolen. Dessverre observerer vi i mange regioner i dag et så aktivt arbeid i foreldremiljøer i 7-10 dager - informasjon som absolutt forvrenger arbeidet som blir gjort av våre lovgivere og regionale utdanningsdepartementer og det føderale utdanningsdepartementet. De prøver å danne en posisjon som angivelig fjernundervisning vil erstatte den klassiske skolen fullstendig, og vi vil aldri komme tilbake dit, "Glushko sa på sesjonen" The Economy of Knowledge under og etter krisen "innenfor rammen av Moscow International Education Fair (IMSO).

Han bemerket at dette er "absolutt ikke sant." Viseministeren oppfordret kolleger som arbeider i regionene i utdanningssystemet til å være med på å sikre at de

"de informerte foreldrene, og noen ganger til og med våre kolleger i utdanningssystemet, om at det rett og slett var umulig." "Klassisk utdanning, klassisk skole og menneskelig direkte kontakt er definitivt nødvendig, viktig, og det er nøkkelen i overføringen av kunnskap," understreket Glushko.

Dessverre sov vår tidligere statsminister, og nå styrelederen i Det forente Russland, Dmitrij Medvedev, seg gjennom viseministerens tale og ble ikke informert om hans stilling. Og derfor, bokstavelig talt et par timer senere, kom han ut av skumringen og kom umiddelbart inn i alle foreldresamtaler, og sa at fjernundervisningssystemet ikke fungerer veldig bra i en pandemi, men fjernundervisning er for lang tid.

"Systemet med fjernundervisning, det ser ut til å ha eksistert i landet vårt, men i virkeligheten, som vi vet, snakket jeg med andre guvernører nå, dette systemet, det fungerer ikke veldig bra ennå, for å være ærlig. Det vil si normalt. ganger fungerte det normalt, men under ekstreme forhold, når pandemien kom, er det selvfølgelig bare i ferd med å ta form. Men vi forstår at dette er en fjernutdanning, det kan etter all sannsynlighet være i lang tid, "Medvedev er sitert av RIA Novosti …

Hvem disse «vi» er, er ingen hemmelighet. Dmitry Anatolyevich, tyske Oskarovich Gref og HSE har lenge fremmet optimalisering av utdanning med overføringen til online. Alt dette vil redusere statens utgifter til utdanning betydelig - du trenger ikke så mye penger til reparasjoner og bygging av nye skoler, du trenger ikke støtte så mange lærere, du trenger ikke kokker og annet personale på skolen. Alle sitter hjemme og får oppgaver, ser på videoer, skriver noe, og arrangørene behersker budsjettene for implementering av «moderne» metoder og skriver vakre rapporter. Alle er glade - regjeringen kutter i utgifter, liberale kan fremme agendaen deres uten noe Navalnyj, men direkte gjennom skjermen. Det er ingen hemmelighet at det blant lærerne fortsatt er en haug med "quiltede jakker" som underviser i historie både "feil" og litteratur, men her er alt i åpent arbeid - lærerens rolle er redusert til et minimum - han ga en oppgaven og sjekket den. Generelt er Soros sin blå drøm om tidene på «det hellige 90-tallet» å overføre russiske barn til de «riktige synspunktene».

Riktignok er det ett betydelig minus der, som vi prøver å dempe, men som er mye diskutert i Vesten, inkludert i det nylige hovedreferansepunktet til våre liberale - USA. Det var her fjernundervisning begynte å bli introdusert en måned tidligere, nå på nivå med de største tenketankene, dessuten ikke gale som Stratfor, men mer enn tilstrekkelig, som kanskje den mest fornuftige og en av de mest innflytelsesrike amerikanske tenketankene, som omhandler forskning på sosiale spørsmål.offentlig mening, demografiske trender i verden - Pew Research Center, kommet frem til at fjernundervisning ikke er for de fattige. Det vil si at overgangen til «fjernundervisning» kan begrave noe slikt som universell literacy.

Så, etter en måned med telependling i USA, gjennomførte Pew Center en storstilt undersøkelse blant flere tusen foreldre og lærere, hva de kan oppsummere. Og det viste seg at foreldre fra lavinntektsfamilier er mest bekymret og innrømmer at barna deres henger etter på skolen midt i skolestengninger på grunn av spredningen av COVID-19.

«Omtrent to tredjedeler (64 %) uttrykker i det minste en viss bekymring for at barna deres kommer etter på skolen, og 28 % sier de er ekstremt bekymret (for fallende utdanningsnivå). Slike data er levert av en ny studie fra analysesenteret Pew Research Center. Foreldre med lavere inntekt er mer bekymret enn foreldre i høyere inntektsgrupper for at barna deres potensielt kan ligge etter på skolen.

Resultatene av denne analysen er basert på svar fra 94 % av foreldre til skolebarn som rapporterte at deres barns skoler for tiden er i karantene. Studien kommer på et tidspunkt da utdanningseksperter advarer om at elevenes læring kan bli skadet av omfattende skolekarantener, sa amerikanske analytikere i en studie over alle 50 delstater og District of Columbia.

Hvor kommer denne bekymringen fra foreldrene til uttrykk, og hvorfor får ikke barn fra fattige og mellomstore familier samme utdanning som middelklassen og rike? Det viser seg at alt er enkelt - selv om foreldre i alle deler av befolkningen prøver å forklare leksjoner for barn og se etter tilleggsmateriell, har de ikke midler til å ansette gode lærer-veiledere som kan forklare fysikk eller kjemi. Men hovedsaken er at under forhold når 27 millioner mennesker har mistet jobben og spørsmålet ikke handler om å betale et par tusen dollar for en historielærer, men å finne en jobb for å betale ned lån og ikke svulme opp av sult. kan rett og slett ikke betale 7-10 timer om dagen for klasser med barn, spesielt hvis det er flere av dem. For de foreldrene som ikke har fått sparken, er spørsmålet om arbeid enda mer akutt og hva slags fjernskole er det, når det er nødvendig å pløye, eksternt eller for hånd, slik at lederen ikke sender deg til bedriften til de 27 millioner arbeidsledige. Legg til dette at USA er en av de ledende i antall alenemødre og -fedre i verden, som de var stolte av for ikke så lenge siden, og forteller hvordan det er riktig at tradisjonelle ekteskap dør.

«Foreldrene selv – eller andre voksne i familien – bruker også svært forskjellig tid på å undervise barna sine under karantene. Omtrent 70 % av foreldrene hevder at de eller en annen voksen lærer en stor (25 %) eller noe (44 %) kunnskap til barna sine i tillegg til det som undervises på skolen.

Denne opplevelsen varierer noe avhengig av inntektsnivå. På den ene siden er det ikke mer sannsynlig at foreldre med høyere inntektsnivå enn andre foreldre sier at de eller en annen voksen i husholdningen deres gir barna tilleggsutdanning eller ressurser utover det skolen gir (ansette veiledere, uavhengige tilleggsklasser). I inntektsgrupper er det bare rundt en fjerdedel av foreldrene som oppgir at de gir mye tilleggsutdanning eller ressurser, og rundt 40 % i hver gruppe sier at de gir en viss grad av slik utdanning. I mellomtiden innrømmer rundt 40 % av lavinntektsforeldre at barna deres henger etter på skolen som følge av hendelsene utløst av koronavirusutbruddet. Til sammenligning sier bare 21 % av foreldrene med middels inntekt og 17 % av foreldrene med høy inntekt det samme, oppsummerer Pew Center.

"Dette er muligens den største utfordringen som offentlig utdanning har måttet møte i de mer enn fire tiårene jeg har gjort denne jobben."

– Washington Post kommenterte situasjonen Michael Kasserly, administrerende direktør for Council of Large Urban Schools, en organisasjon som inkluderer 76 av de største urbane offentlige skolesystemene i landet. Han sa at nettbasert læring sannsynligvis ikke gjør det bra for mange underprivilegerte familier.

"Vi står overfor en pedagogisk katastrofe," la han til.

La oss nå gå tilbake til hjemlandet vårt. Er problemene våre så forskjellige fra amerikanske og er planene til optimalisatorene av utdanningen vår så forskjellige? Det er ingen hemmelighet at fjernskolen bringer foreldre til hysteri og at det allerede er åpnet psykologtjenester for å hjelpe foreldre. Det er ingen hemmelighet at foreldre ikke kan undervise i fysikk, kjemi, fremmedspråk på lærernivå, samt det faktum at arbeidende foreldre i en krise ikke kan bruke 10 timer til klasser, og på grunn av inntektsfallet kan de ikke ansette veiledere for å studere fag. Det er heller ingen hemmelighet at, med unntak av store byer, er nettundervisning sjeldne, og læring handler om å droppe oppgaver og koblinger som barn, enten selv eller med foreldrene, må mestre materialet så godt de kan. Og ja, det er ingen hemmelighet at blant de mest populære sidene i søkemotorene den siste måneden var nettsteder med ferdige hjemmeoppgaver - det vil si at det ikke er noen assimilering av materialet, fra ordet i det hele tatt.

Og mot denne bakgrunnen, våre "lys-ansiktede" optimizere, blant hvilke hovedoptimalisatoren av medisin nå har dukket opp (dvs. reduksjon av senger, stenging av sykehus, reduksjon av medisinsk personell og, viktigst av alt, den massive stengingen av avdelinger for infeksjonssykdommer " som i Vesten") Dmitry Anatolyevich Medvedev og promoterer initiativet "Fjernskole er i lang tid", og for dette introduseres nye GOST-er.

Husk at kort tid før hennes fratredelse, i desember 2019, var Vasilyeva i stand til å gjøre et sterkt grep ved å godkjenne nye føderale statlige utdanningsstandarder, som inneholder klare standarder når det gjelder detaljering og klarhet i kravene til fagene som ble studert og kunnskapen som ble oppnådd om dem, samt ensretting av utdanningsrommet (inkludert.ch. - innføring av enhetlige standarder for lærebøker). Liberale fra frivillige organisasjoner, komiteen for sivile initiativer (grunnlagt av eks-finansminister Alexei Kudrin,den nåværende lederen er en av hovedforfatterne av det destruktive programmet for Sovjetunionens overgang til en "markedsøkonomi" ("500 dager"), leder av Liberal Mission Foundation, HSE Academic Supervisor Yevgeny Yasin), ikke mindre liberal Guild of Language Arts, så vel som en akademiker ved det russiske utdanningsakademiet, medlem av Rådet for menneskerettigheter, hovedideologen for "dannelsen av toleranseholdninger" (han er også leder av ekspertrådet til det jødiske senteret for toleranse) i det russiske samfunnet, så vel som utvikleren av det skandaløse framsynsprosjektet "Childhood-2030", som involverer ødeleggelsen av alle grunnlagene for tradisjonell utdanning, familier og transformasjonen av barn i cyborgs oppdratt i inkubatorer, - Alexander Asmolov. Nå går Asmolov og selskapet videre. Etter å ha "forlatt" Vasilyeva og satt i stedet deres skapning i form av en ung "innovatør" Kravtsov, implementerer de FGOS 4.0-initiativet, hvis hovedoppgave er å fullstendig demontere det tradisjonelle systemet for å vurdere og assimilere kunnskap som er grunnleggende for hver person. Alt dette må vurderes fra perspektivet av den frivillige obligatoriske overføringen av alle skoler og mange universiteter til nettbasert utdanning under påskudd av koronaviruspandemien. Tidligere klarte HMS-rektor Yaroslav Kuzminov å glorifisere den globale digitale revolusjonen generert av koronaviruskrisen. Enda tidligere ble det metodiske grunnlaget for denne saken lagt av oversetterne av strategiene til Verdensbanken, OECD og FN - framsynsspesialistene Pavel Luksha og Dmitry Peskov. Nå har endelig store skikkelser fra regjeringen dukket opp i dette teamet, nemlig utdanningsminister Kravtsov personlig, rektor ved Moskvas statlige pedagogiske universitet Igor Remorenko, presidenten for det russiske åpne samfunnet Yury Zinchenko. Alle disse karakterene, så vel som den berømte sodomitten fra HSE Institute of Education Isak Frumin, deltok i nettverkskonferansen Eureka-Vanguard-2020, designet for å godkjenne standardene for den nye FGOS 4.0.

Forstår de at "optimalisering av utdanning" er enda mer forferdelig enn "optimalisering av medisin" fordi med generell analfabetisme i tilfelle en ny epidemi, vil det rett og slett ikke være noe sted å få tak i så mange profesjonelle leger, som reddet oss i dag fra en generell pest, som i de samme "utviklede" landene vest? Forstår de at selv den nåværende situasjonen truer med et fall i utdanningsnivået, som fortsatt er i hendene på de samme statene, og den nye FSES er en katastrofe, veien til Afrika? Om ikke alle, så forstår veldig mange veldig godt, for det var ikke for dette de "arbeidet" i 30 år over sammenbruddet av unionen og dens arv, slik at våre barnebarn skulle huske Gagarin og vite at det var deres forfedre som drev de "siviliserte" erobrerne over deres Europa. Og det viktigste er ikke at disse Gagarins og Matrosovs dukker opp hos oss igjen.